广州问题学生管教学校：典型成功案例解析15岁少年不给手机就情绪崩溃如何是好？

案例名称：广州问题学生管教学校典型成功案例 问题类型：网瘾：不给手机就情绪崩溃 具体情况：广东省的15岁的小曼正是因为过于依托电子设备：生活中不含别的方面娱乐方式。现在常常不给手机就情绪崩溃。尽管如此爸妈双方没有安排恰当的引导指示，引导小曼网瘾的障碍难题逐渐严重，甚且对爸妈双方的教育毫无兴趣。小曼爸妈双方只好发现一家可靠的广州问题学生管教学校，期待修正现在实际境遇。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 树同教育专家根据于小曼的预案评价，布置特定需求的解决计划，包围专注力、意志力、认知行为疗法（CBT）等。也是也给小曼爸妈双方提出专业性强的启示。 矫正时长：六个月 矫正课程： 1、课程名称：人生地图
课程介绍：画一条时间轴，按时间顺序，左边代表过去，右边代表未来。在时间轴上标出你印象很深刻的事情，在这个过程中，如果你觉得这是一件让你高兴的事情，你就标成一个向上的箭头，如果你感觉这是一个不好的事情，你就标出一个向下的箭头，如果有你不愿意分享的事情，你可以画一个圈圈，这样这个事情就不会被分享出来。
课程意义：探索学员在过去经历过的创伤以及未来可能的规划，同时引导学员要认识到每个人都有着自己独特的人生，过去以及现在可能并不完全符合我们的期望，但是我们有能力去书写未来。
2、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。
3、课程名称：树同趣人趣事
课程介绍：大家围坐成一个圈，发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，按照提示作画，画下在树同生活这段时间所遇到的一些各种奇特的人和事。
课程意义：本课程允许和鼓励学生学会去表达来到这里各种各样的感受，创造一种包容的氛围，引导学生学会观察和了解其他同学，同时也观察学生之间的人际关系。 矫正模式：小班授课，每一星期安排1次以上1V1心理辅导 矫正效果：在营地生活中，孩子对于使用网络和电子设备有了正确的观念，逐步结束对网络的过度依赖，学会合理规划网络时间，将更多的注意力放在现实生活中的兴趣培养上。 售后服务：孩子能享有4个季度免费服务售后跟踪回访。 家长评价：我自家少年有网瘾的障碍难题时，我觉得深感困扰，不确定究竟怎么处理。经由友人介绍了解到树同教育这家教育局许可创立的广州问题学生管教学校，处理问题源头，现在不再表现孩子不给手机就情绪崩溃的障碍。树同教育是广州问题学生管教学校的最棒选择！