广州问题儿童管教学校的成功范本解答：少年经常辱骂父母很难管教怎么处理好呢？

案例名称：广州问题儿童管教学校成功范本 问题类型：叛逆：经常辱骂父母 具体情况：小柳是广东省一名14岁的少年，但是现在时常经常辱骂父母首因在于缺乏理解与支持：认为爸妈两人不理解含义自己的想法和情感。对于这个意况，小柳爸妈两人计划凭借严苛的责道令小柳获得更新。但是意况越来越糟糕，正因如此计划把小柳送到广州问题儿童管教学校获得靠谱的指引。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 树同教育专家依从小柳的预案监审，筹谋私人化综合解决方案，包含到专注力、情绪掌控力、CBT认知行为疗法等。不但如此也给小柳爸妈两人提出具有高专业素质的推荐。 矫正时长：半年时长 矫正课程： 1、课程名称：朋友树
课程介绍：画一棵完整的树，包含树根，树干，树枝，果实，树冠以及落叶。树的每个部位代表不同的意义；树根代表我们汲取营养的地方，往往代表生我养我的家庭，一般是父母，如果觉得是其他人也可以画上去。树干代表一直能支持着你的人，一般代表的是亲戚朋友，例如外公外婆，伯伯，姨妈等等。树枝代表你过去结交的一类朋友，例如小学，初中的朋友，或者玩游戏认识的朋友。果实代表你印象比较深刻的朋友，恋人等等。落叶代表已经遗失的朋友，或者断绝关系的人。
课程意义：探索学员在过去经历过的形形色色的人，同时引导学员要认识到每个朋友最后都形成了自己过去经历的一部分，同时也要认识到在这些人中，哪些人帮助到了自己，哪些人可能会对自己的人生有着不好的影响。
2、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。
3、课程名称：我的班集体
课程介绍：让学生先讨论说出每一个同学的特征，其次是老师教练的特征，然后用画纸拼满一块黑板大小的画纸，画一幅包含所有人的画作，全部学生画完之后，大家在画周围合照。
课程意义：鼓励学生学会去表达来到这里对团队，对树同的感受，创造一种欢乐的氛围，引导学生去感受和维护集体荣誉感，增强学生的归属感和稳定感。 矫正模式：小班教学，每一礼拜供给超过一次1V1心理辅导 矫正效果：构建良好的沟通基础理解孩子内心需求，从而帮助其表达自己，减少与家长及权威的冲突，并借助心理辅导课程提升自我认知和管理能力。 售后服务：孩子能享有4个季度不收费售后跟踪回访。 家长评价：广州问题儿童管教学校——树同教育，协助我有成效纠正了自家少年叛逆的障碍问题。学校老师热心助人、认真专注，并供给全天心理陪伴，令我畅快。