增城区少年管教学校呈现成功事例：高二少年一般没办法管教该怎么解决？

案例名称：增城区少年管教学校成功事例 问题类型：打架：打架斗殴 具体情况：高二的小凯打架斗殴的真实环境持续恶势，以至于一般没办法正常上学，家长双方表示真心让人感到无力。为了促进令小凯恢复规范，小凯家长双方意望借助于增城区少年管教学校正确的引导措施，修正小凯正是因为缺乏了正确的情绪管理引导措施：未决定该怎么样驯化心中无名的火气，可由此突破为猛烈的行为冲突。诱发的坏处。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 首先，给小凯进行完备的解析，结合了其个人又得加上家庭的真实情形安排专一的解决计划。 另外还有给小凯统筹打架难题修正相关的课程，包括但不仅限于意志力、抗挫能力、CBT等方位。而且还也必要向小凯家长双方安排稳当的家庭教育引导措施和家庭活动来增高管教效果。 此外还有专业老师进行二十四小时心理陪伴，即时回答孩子真实环境。 矫正时长：六月份 矫正课程： 1、课程名称：我的爸爸妈妈
课程介绍：每个学生分发一张A4纸，并且让学生画一个能代表他父母的场景，人物肖像或者物品，并分别写出父母的十个特点。
课程意义：利用“他/她是一个……的爸爸/妈妈”的格式，尝试去进行亲子关系的修复，让老师可以观察学员对父母的态度和意见，引导学生向更积极的方向了解自己的家庭。
2、课程名称：《怦然心动》电影赏析
课程介绍：上午是电影赏析，下午是写观后感。
课程意义：让学员去讨论关于青春期恋爱的事情，给学员营造一种包容和接纳的态度，让老师有机会走进与他们的关系，帮助他们树立正确的恋爱观。
3、课程名称：自画像
课程介绍：每个学生去思考，回想总结自己的生活，联想出一个最符合自己特点的事物，可以是一个动物，植物，甚至是一个场景。每个人将自己印象中出现的事物画出来，写上名字交给老师。
课程意义：利用一幅自画像，尝试去进行更深入的自我探索，引导学生尝试整合自己身上不同的特点，向更积极的方向了解自己。 矫正模式：小班教学，每一周安排多于一次1V1心理辅导 矫正效果：在课程的辅助下，孩子们增强了处理情绪与解决人际冲突的技能，促进了社会适应能力的提高。 售后服务：孩子能享有十二个月免费授予售后跟踪回访。 家长评价：当自家少年打架斗殴的难题一般没办法解决时，我感到无力。得亏树同教育为我们安排了强力有效的少年打架解决计划，而且还也向我们安排了稳当的家庭教育劝导示意。树同教育是一个显著的专业化倾向的增城区少年管教学校，强烈力推给计划探询“高二少年一般没办法管教该怎么解决？”的家长双方。