花都区不良少年管教学校的成功案例总结分享：少女的厌学该怎么样搞定？

案例名称：花都区不良少年管教学校成功案例总结 问题类型：厌学：一玩手机就不愿学习 具体情况：小柯是广州一名四年级的少女，但是当下这段时间时常一玩手机就不愿学习首要由于逃避现实：从网络游戏中得到英雄这般的成就感。对于这个实际环境，小柯爸妈双方筹划凭借异常严格的批评使得小柯得到优化。但是实际环境渐渐糟糕，缘此筹划把小柯送到花都区不良少年管教学校得到有实力的引导。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 首先，给小柯进行彻底的核定，凭仗其个人与家庭的详细实情准备特制的系统性解决方案。 一齐给小柯筹划厌学困难优化相关的课程，囊括但不仅限于增大内在力量、抗压能力、意志力等方向。此外还包括也需要向小柯爸妈双方准备有实力的家庭教育引导和亲子游戏来增大辅导效果。 此外还有专业老师进行全天心理陪伴，即时回应孩子实际环境。 矫正时长：六个月 矫正课程： 1、课程名称：过河拆桥
课程介绍：模拟在战争时期，前线的士兵有很多人受伤，学生利用手中的木棍将全部同学运送过“河”对面，“受伤士兵”在过河的过程中全程不能碰到水（地面）。
课程意义：让学生从不同的角色和角度去体验团队合作的过程，从而培养他们的团队合作和解决问题的能力，提高他们的自我效能感和应对压力的能力。
2、课程名称：姓名滚雪球
课程介绍：等到先选的第一个同学确认后，活动从他的左手边依次进行还是右手边依次进行。每个人要介绍自己的姓名，昵称/外号、籍贯、年龄、爱好，从第二个同学开始，要将前面所有同学说的信息重复一遍，最后介绍自己的信息。最多叠加到8个人的信息。
课程意义：利用姓名滚雪球这一有趣的情境，让学生从不同的角色和角度去体验自我认识和自我表达的过程，让老师可以观察学生的个性。
3、课程名称：我的班集体
课程介绍：让学生先讨论说出每一个同学的特征，其次是老师教练的特征，然后用画纸拼满一块黑板大小的画纸，画一幅包含所有人的画作，全部学生画完之后，大家在画周围合照。
课程意义：鼓励学生学会去表达来到这里对团队，对树同的感受，创造一种欢乐的氛围，引导学生去感受和维护集体荣誉感，增强学生的归属感和稳定感。 矫正模式：小人数教学，每个星期准备1次以上1V1心理辅导 矫正效果：通过六个月的努力矫正，孩子成功突破了限制其主观能动性的问题，重新燃起了对学习的信心和兴趣，并回到学校，与同学和家人关系融洽。 售后服务：孩子能享有四个季度免费服务售后跟踪回访。 家长评价：我自家少女有厌学的困难时，我发现出迷茫无措，不明白该怎么样搞定。通过友人介绍知道了树同教育这家教育局认可设立的花都区不良少年管教学校，完全解决问题，现在不再感觉孩子一玩手机就不愿学习的苦恼。树同教育是花都区不良少年管教学校的上上之选！