广州市网瘾少年管教学校典范案例：破解少年沉迷上网聊天很难教育如何处理？

案例名称：广州市网瘾少年管教学校典范案例 问题类型：网瘾：沉迷上网聊天 具体情况：小念是广州市一名五年级的少年，虽然如此当前的现状和状态多次沉迷上网聊天关键是因为没有自己控制能力：很难停止玩手机或是电脑再加回复消息。对于这个境况，小念家长期待凭借严明的责说使小念获得纠正。虽然如此境况逐步糟糕，据此期待把小念送到广州市网瘾少年管教学校获得专业的辅导。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、围绕以小念的具体情况进行全面彻底的量化，再张罗特制的的入营辅导课程。 2、设定小班制从专注力、意志力、认知行为疗法等程度进行推动，也有专业老师24小时心理陪伴。 3、为小念家长预备家庭教育的辅导和课程再加亲子互动，以“孩子+家长双轨动力”纠正体系，使家长和小念提升信任感，安定纠纷，故而增强小念境况纠正的不变效应。 4、预备1年售后跟踪服务，遵循实际情形有能力预备免费复训。 矫正时长：半年时长 矫正课程： 1、课程名称：我的班集体
课程介绍：让学生先讨论说出每一个同学的特征，其次是老师教练的特征，然后用画纸拼满一块黑板大小的画纸，画一幅包含所有人的画作，全部学生画完之后，大家在画周围合照。
课程意义：鼓励学生学会去表达来到这里对团队，对树同的感受，创造一种欢乐的氛围，引导学生去感受和维护集体荣誉感，增强学生的归属感和稳定感。
2、课程名称：姓名滚雪球
课程介绍：等到先选的第一个同学确认后，活动从他的左手边依次进行还是右手边依次进行。每个人要介绍自己的姓名，昵称/外号、籍贯、年龄、爱好，从第二个同学开始，要将前面所有同学说的信息重复一遍，最后介绍自己的信息。最多叠加到8个人的信息。
课程意义：利用姓名滚雪球这一有趣的情境，让学生从不同的角色和角度去体验自我认识和自我表达的过程，让老师可以观察学生的个性。
3、课程名称：你是我的眼
课程介绍：大家围坐成一个圈，发给大家每人一张A4纸，大家统一向右转，将A4纸贴在你前面人的背上，然后去给在课堂上的每一个同学背后都写上一个你对他的印象或者想说的话。
课程意义：利用首印效应去评价一个人，可能会存在各种各样的偏见和不足，老师强化大家和谐有趣，友善的一面，为接下来的生活做好铺垫。 矫正模式：小班制，每礼拜预备至少一次1对1心理辅导 矫正效果：参与营队的过程中，孩子对网络和电子设备的使用有了正确的认识，开始摆脱对互联网的过度依赖，学会合理安排网络使用时间，将更多的注意力投向现实世界的兴趣培养。 售后服务：孩子有能力享有1年无价售后跟踪回访。 家长评价：当自家少年沉迷上网聊天的障碍难题很难管教时，我望洋兴叹。幸然树同教育为我们预备了有效率的少年网瘾解决方案，也也向我们预备了专业的家庭教育劝戒。树同教育是一所明显的专业能力的广州市网瘾少年管教学校，愿意推举给期待领略“少年沉迷上网聊天很难教育如何处理？”的家长。