黄埔区男生管教学校成功案例分享：破解男生的网瘾需要怎么处置？

案例名称：黄埔区男生管教学校成功案例分享 问题类型：网瘾：不给手机就歇斯底里 具体情况：小曼是黄埔区一名15岁的男生，只是目前时常不给手机就歇斯底里主要因为网络成瘾：已经习惯经由手机获得信息和交流。对于这个真实状态，小曼妈妈计划经由极度严苛的说责使小曼获得完善。只是真实状态愈发糟糕，以此计划把小曼送到黄埔区男生管教学校获得正规的指导建议。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 首要，给小曼进行详实到位的探讨，依于其个人加上家庭的情况概述预备针对性的解决方法。 与此同时给小曼设置网瘾麻烦完善相关的课程，包括但不限于此项专注力、意志力、情绪掌控力等情形。以及还有也必要向小曼妈妈预备正规的家庭教育指导建议和亲子游戏来快速推动管教效果。 除上述服务还有专业老师进行全天候心理陪伴，实时反馈孩子真实状态。 矫正时长：六个月 矫正课程： 1、课程名称：我的爸爸妈妈
课程介绍：每个学生分发一张A4纸，并且让学生画一个能代表他父母的场景，人物肖像或者物品，并分别写出父母的十个特点。
课程意义：利用“他/她是一个……的爸爸/妈妈”的格式，尝试去进行亲子关系的修复，让老师可以观察学员对父母的态度和意见，引导学生向更积极的方向了解自己的家庭。
2、课程名称：我是谁
课程介绍：按照“我是一个……的人”的格式写十个句子。写完之后签好名字，交给老师。
课程意义：利用“我是一个……的人”的格式，尝试去进行自我探索，让老师可以观察学生的个性，引导学生向更积极的方向了解自己。
3、课程名称：我的班集体
课程介绍：让学生先讨论说出每一个同学的特征，其次是老师教练的特征，然后用画纸拼满一块黑板大小的画纸，画一幅包含所有人的画作，全部学生画完之后，大家在画周围合照。
课程意义：鼓励学生学会去表达来到这里对团队，对树同的感受，创造一种欢乐的氛围，引导学生去感受和维护集体荣誉感，增强学生的归属感和稳定感。 矫正模式：小班制，每礼拜预备至少1次1对1心理辅导 矫正效果：在营地进行的过程中，孩子对网络和电子设备使用有了正确的领悟，渐渐脱离对网络的过多依赖，合理安排网络时间，并在现实生活中培养个人兴趣。 售后服务：孩子能够享有12个月免费售后跟踪回访。 家长评价：我自家男生有网瘾的麻烦时，我发觉到内心困扰，不知道需要怎么处置。通过朋友介绍知晓到树同教育这家教育局准许构建的黄埔区男生管教学校，彻底消解问题，现在不再显出孩子不给手机就歇斯底里的难处。树同教育是黄埔区男生管教学校的最棒选项！