广州市问题学生管教学校典范案例：破解初二青少年不可矫正有办法吗？

案例名称：广州市问题学生管教学校典范案例 问题类型：网瘾：不给手机就情绪崩溃 具体情况：广州市的初二的小辰鉴于网络成瘾：已经习惯经过手机获取信息和交流。现在的状态和形势常常不给手机就情绪崩溃。然而家长没有策划恰巧的指点，造成小辰网瘾的存在困难越来越严重，甚或不愿按照家长的意愿生活。小辰家长只好搜索一家有实力的广州市问题学生管教学校，预期完善现在的状态和形势状态。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 第一，给小辰进行完全的诊断，凭据其个人并且家庭的情况概述策划个体化解决办法。 同步地给小辰落实网瘾存在困难完善相关的课程，包括但不仅止于情绪掌控力、抗挫折能力、CBT等方面。再者说也须向小辰家长策划有实力的家庭教育指点和家庭活动来提高矫正效果。 除这些外还有专业老师进行全天心理陪伴，实时答复孩子状态。 矫正时长：六个月 矫正课程： 1、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。
2、课程名称：《美国派1》电影赏析
课程介绍：上午时间电影赏析，下午时间写观后感。
课程意义：引导学员思考影片主要探讨的主题，如青春期的探索、性教育的缺失、友情的价值以及成长的烦恼等。引导学生思考影片传达的成长教训，比如如何正确处理性关系、如何面对失败和挫折，以及友情在成长过程中的重要性。
3、课程名称：人生地图
课程介绍：画一条时间轴，按时间顺序，左边代表过去，右边代表未来。在时间轴上标出你印象很深刻的事情，在这个过程中，如果你觉得这是一件让你高兴的事情，你就标成一个向上的箭头，如果你感觉这是一个不好的事情，你就标出一个向下的箭头，如果有你不愿意分享的事情，你可以画一个圈圈，这样这个事情就不会被分享出来。
课程意义：探索学员在过去经历过的创伤以及未来可能的规划，同时引导学员要认识到每个人都有着自己独特的人生，过去以及现在可能并不完全符合我们的期望，但是我们有能力去书写未来。 矫正模式：分班制，每一周策划至少一次1对1心理辅导 矫正效果：通过参与营地，孩子对使用网络和电子设备有了正确的认识，慢慢减少对网络的过度依赖，合理安排网络使用时长，并把更多注意力集中在现实世界中的兴趣与爱好。 售后服务：孩子能享有十二个月不计价售后跟踪回访。 家长评价：当自家青少年不给手机就情绪崩溃的存在困难不可解决时，我唯有叹息。幸然树同教育为我们策划了高效的青少年网瘾解决办法，再者说也向我们策划了有实力的家庭教育劝慰启示。树同教育是一家明显的专业优势的广州市问题学生管教学校，提议给期许认识“初二青少年不可矫正有办法吗？”的家长。