透过广州问题学生管教学校成功范例看初中生的打架需要怎样搞定？

案例名称：广州问题学生管教学校成功范例 问题类型：打架：打架斗殴 具体情况：14岁初中生乐乐打架斗殴的处境持续上升，进而不太可以正常上学，妈妈表示真是使人无奈。为了保证使乐乐回正道路，乐乐妈妈预期借助于广州问题学生管教学校切合的指引建议，优化乐乐正是因为不包含切合的情绪管理指引建议：不明白需要怎样驯化不安分的情绪，从此采用暴力的典型形式。促使的负回馈。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 最先，给乐乐进行详明的查看，依据其个人并且家庭的具体情形筹备特定需求的解决方案。 其次给乐乐指派打架存在麻烦优化相关的课程，包含但不限于CBT认知行为疗法、快速推升心灵信心、专注力等方面。又也必需向乐乐妈妈筹备可靠的家庭教育指引建议和亲子游戏来快速推升教育效果。 在这些之外还有专业老师进行24h心理陪伴，即时回应孩子处境。 矫正时长：六个月 矫正课程： 1、课程名称：好老师和坏老师
课程介绍：发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，画两幅自己在过去经历的好老师坏老师。
课程意义：尝试探索学员在过去是否在学校经历过创伤，如果有的话，辅导老师及时跟进处理，同时引导学员要认识到每位老师都有其独特的教学方式和风格，可能并不完全符合我们的期望。在遇到好老师时，我们应该珍惜这份幸运，积极学习并吸收他们的智慧与经验。同时，我们也要学会从坏老师那里汲取教训，将他们的不足作为自我成长的契机。
2、课程名称：人生盾牌
课程介绍：在一张卡纸上，左边的是写自己的优点，右边的是写的自己的缺点，写完后交上来，分享时念出左边的一侧让大家猜测是哪位同学的。
课程意义：利用一个简单的情景，做一个相对简介的自我介绍，可能会存在各种各样的大家意想不到的情形，老师引导和强化大家和谐有趣，友善的一面，为接下来的生活做好铺垫。
3、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。 矫正模式：小型教学，每星期筹备多于1次1V1心理辅导 矫正效果：孩子通过相应的课程和训练获得情绪管理与冲突解决的技能，从而以建设性的方法处理人际矛盾。 售后服务：孩子有能力享有一年无需支付售后跟踪回访。 家长评价：我自家初中生有打架的存在麻烦时，我觉得心如麻烦，不明白需要怎样搞定。经过友人介绍打听到树同教育这家教育局获批开办的广州问题学生管教学校，从底部解决问题，现在不再产生孩子打架斗殴的困扰。树同教育是广州问题学生管教学校的最优之选！