成功实例展示：增城小学生管教学校应对小学生的厌学应该怎样矫正？

案例名称：增城小学生管教学校成功实例展示 问题类型：厌学：一玩手机就不愿学习 具体情况：广州市增城的小学生悦悦缘由逃避现实：从网络游戏中得到英雄一样的成就感。现时每时每刻一玩手机就不愿学习。但是爸爸没有供应吻合的指点，致使悦悦厌学的存在困难逐步严重，甚且宁愿忽视爸爸的劝诫。悦悦爸爸只好搜索一家专注的增城小学生管教学校，想要矫正现时实际情形。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 树同教育团队以悦悦的预案梳理，策画专有的综合解决方案，内含抗挫折能力、情绪掌控力、增大自信心等。再者也给悦悦爸爸提出在专业方面非常突出的指导。 矫正时长：半年时长 矫正课程： 1、课程名称：体验式教学
课程介绍：让学生以老师的身份模拟授课，让学生掌握时间管理、课堂互动、情绪调节等教学技巧，确保课堂氛围活跃且有序。
课程意义：让学生通过亲身体验教学过程，学生能够更深入地理解学习者的需求，以及作为老师时上课的感受。同时，面对教学挑战，学生能够学会自我调节、保持积极心态，增强心理韧性。此外，课程还促进了学生的自我反思与批判性思维，帮助他们形成持续学习和改进的习惯。
2、课程名称：姓名滚雪球
课程介绍：等到先选的第一个同学确认后，活动从他的左手边依次进行还是右手边依次进行。每个人要介绍自己的姓名，昵称/外号、籍贯、年龄、爱好，从第二个同学开始，要将前面所有同学说的信息重复一遍，最后介绍自己的信息。最多叠加到8个人的信息。
课程意义：利用姓名滚雪球这一有趣的情境，让学生从不同的角色和角度去体验自我认识和自我表达的过程，让老师可以观察学生的个性。
3、课程名称：驿站传书
课程介绍：在不允许讲话的情况下进行信息传递，从最后一个向前传递，来到最前端后，最前面的人将自己收到的信息写到小黑板上。信息传递正确，用时最短的组获胜。
课程意义：让学生从不同的角色和角度去体验沟通和表达的过程，从而培养他们的沟通和表达的能力，提高他们的语言和文字的运用和理解的能力。 矫正模式：分班制，每礼拜供应1次以上1对1心理辅导 矫正效果：通过六个月的矫正努力，孩子顺利地克服了影响其主观能动性的问题，重新树立了对学习的信心和兴趣，并回到学校，与同学和家人友好相处。 售后服务：孩子可享有一年免价售后跟踪回访。 家长评价：增城小学生管教学校——树同教育，帮到我有成效矫正了自家小学生厌学的存在困难。学校老师全力以赴、亲切，同时供应24小时心理陪伴，让我舒心放心。