10岁小学生不愿和父母沟通应该如何应对？看看荔湾亲情淡漠小学生管教学校成功案例展示

案例名称：荔湾亲情淡漠小学生管教学校成功案例展示 问题类型：亲情淡漠：不愿和父母沟通 具体情况：小学生小童爸爸妈妈觉察到渴望改进自家小学生亲情淡漠层级的存在麻烦，使得他不再不愿和父母沟通，需要查询一个荔湾亲情淡漠小学生管教学校征求支援。也正是在有实力的指导下，小童爸爸妈妈才领会：小童亲情淡漠真实由于：不被理解的感觉：感觉爸爸妈妈频次评估不对自己的行为。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 最先，给小童进行详明的评估分析，凭借于其个人以及之外家庭的实际情况谋划定做解决手段。 一齐给小童安置亲情淡漠存在麻烦改进相关的课程，包括但不限于此项抗挫折能力、意志力、情绪掌控力等层级。且也需要向小童爸爸妈妈谋划有实力的家庭教育指导和亲子活动来增大矫正效果。 除了这些还有专业老师进行24小时心理陪伴，实时回答孩子意况。 矫正时长：半年时间 矫正课程： 1、课程名称：朋友树
课程介绍：画一棵完整的树，包含树根，树干，树枝，果实，树冠以及落叶。树的每个部位代表不同的意义；树根代表我们汲取营养的地方，往往代表生我养我的家庭，一般是父母，如果觉得是其他人也可以画上去。树干代表一直能支持着你的人，一般代表的是亲戚朋友，例如外公外婆，伯伯，姨妈等等。树枝代表你过去结交的一类朋友，例如小学，初中的朋友，或者玩游戏认识的朋友。果实代表你印象比较深刻的朋友，恋人等等。落叶代表已经遗失的朋友，或者断绝关系的人。
课程意义：探索学员在过去经历过的形形色色的人，同时引导学员要认识到每个朋友最后都形成了自己过去经历的一部分，同时也要认识到在这些人中，哪些人帮助到了自己，哪些人可能会对自己的人生有着不好的影响。
2、课程名称：驿站传书
课程介绍：在不允许讲话的情况下进行信息传递，从最后一个向前传递，来到最前端后，最前面的人将自己收到的信息写到小黑板上。信息传递正确，用时最短的组获胜。
课程意义：让学生从不同的角色和角度去体验沟通和表达的过程，从而培养他们的沟通和表达的能力，提高他们的语言和文字的运用和理解的能力。
3、课程名称：姓名滚雪球
课程介绍：等到先选的第一个同学确认后，活动从他的左手边依次进行还是右手边依次进行。每个人要介绍自己的姓名，昵称/外号、籍贯、年龄、爱好，从第二个同学开始，要将前面所有同学说的信息重复一遍，最后介绍自己的信息。最多叠加到8个人的信息。
课程意义：利用姓名滚雪球这一有趣的情境，让学生从不同的角色和角度去体验自我认识和自我表达的过程，让老师可以观察学生的个性。 矫正模式：小班教学，每个周谋划多于一次一对一心理辅导 矫正效果：通过高效的家庭沟通技巧指导，激发孩子内在的积极力量，增进孩子与父母之间的互相理解和支持，增强互动，强化情感联系，重构和谐的家庭关系。 售后服务：孩子可以享有12个月免费售后跟踪回访。 家长评价：我自家小学生有亲情淡漠的存在麻烦时，我感觉迷失方向，不清楚怎样处理。经由朋友介绍认识到树同教育这家教育局认可创立的荔湾亲情淡漠小学生管教学校，根源修复问题，现在不再呈现孩子不愿和父母沟通的困境。树同教育是荔湾亲情淡漠小学生管教学校的绝妙选择！