黄埔区问题学生管教学校成功范例解说：16岁高中生不太可能矫正有办法吗？

案例名称：黄埔区问题学生管教学校成功范例 问题类型：网瘾：沉迷手机聊天 具体情况：星月是广州一名16岁的高中生，可是现在常规沉迷手机聊天首要由于网络中实现认同感：在网上表现实现亲密伙伴认可。对于这个情形，星月家长两人希望基于极度严厉的责怪让星月实现矫正。可是情形日益糟糕，故此希望把星月送到黄埔区问题学生管教学校实现专注的指示方法。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 首位，给星月进行准备周全的评价，围绕以其个人以及之外家庭的具体事实策划私人化解决方式。 同步给星月指定网瘾存在难题矫正相关的课程，包含但不限于以下抗压能力、情绪掌控力、认知行为疗法（CBT）等情况。再者也必须要向星月家长两人策划专注的家庭教育指示方法和家庭活动来提升矫正效果。 在以上服务之外还有专业老师进行24h心理陪伴，及时回应孩子情形。 矫正时长：半年 矫正课程： 1、课程名称：人生盾牌
课程介绍：在一张卡纸上，左边的是写自己的优点，右边的是写的自己的缺点，写完后交上来，分享时念出左边的一侧让大家猜测是哪位同学的。
课程意义：利用一个简单的情景，做一个相对简介的自我介绍，可能会存在各种各样的大家意想不到的情形，老师引导和强化大家和谐有趣，友善的一面，为接下来的生活做好铺垫。
2、课程名称：朋友树
课程介绍：画一棵完整的树，包含树根，树干，树枝，果实，树冠以及落叶。树的每个部位代表不同的意义；树根代表我们汲取营养的地方，往往代表生我养我的家庭，一般是父母，如果觉得是其他人也可以画上去。树干代表一直能支持着你的人，一般代表的是亲戚朋友，例如外公外婆，伯伯，姨妈等等。树枝代表你过去结交的一类朋友，例如小学，初中的朋友，或者玩游戏认识的朋友。果实代表你印象比较深刻的朋友，恋人等等。落叶代表已经遗失的朋友，或者断绝关系的人。
课程意义：探索学员在过去经历过的形形色色的人，同时引导学员要认识到每个朋友最后都形成了自己过去经历的一部分，同时也要认识到在这些人中，哪些人帮助到了自己，哪些人可能会对自己的人生有着不好的影响。
3、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。 矫正模式：小人数教育，每个星期策划1次以上1V1心理辅导 矫正效果：孩子在营地活动中对如何正确使用网络和电子设备有了新的领悟，开始摆脱对网络的过重依赖，合理安排网络使用的时间，把更多精力投入到现实世界中的兴趣与爱好上。 售后服务：孩子能够享有四个季度零费用售后跟踪回访。 家长评价：黄埔区问题学生管教学校——树同教育，帮到我有成效处置了自家高中生网瘾的存在难题。学校老师细心照顾、恭敬有礼，进而策划24h心理陪伴，让我定心省心。