17岁学生不愿与人交往该怎么办比较好？借鉴广州市学生管教学校成功案例总结

案例名称：广州市学生管教学校成功案例总结 问题类型：社交困难：不愿与人交往 具体情况：学生晴天家长双方觉察到渴望纠正自家学生社交困难方向的疑难问题，让他不再不愿与人交往，要寻觅一所广州市学生管教学校请求辅助。也正是在牢靠的指示建议下，晴天家长双方才探问：晴天社交困难从实在上由于：过往社交困局影响：之前在社交过程中有很不痛快的经历（譬如校园暴力），促使现在谨慎和他人打破常规的交流模式。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 首先，给晴天进行精确的评价，鉴于其个人与家庭的具体情形筹备私人订制解决方案。 同时也给晴天制定社交困难疑难问题纠正相关的课程，包含但不只是情绪掌控力、抗压能力、CBT等方向。不仅仅如此也要向晴天家长双方筹备牢靠的家庭教育指示建议和亲子项目来快速增加纠正效果。 在以上服务之外还有专业老师进行全天心理陪伴，迅速反馈孩子景况。 矫正时长：半年时间 矫正课程： 1、课程名称：姓名滚雪球
课程介绍：等到先选的第一个同学确认后，活动从他的左手边依次进行还是右手边依次进行。每个人要介绍自己的姓名，昵称/外号、籍贯、年龄、爱好，从第二个同学开始，要将前面所有同学说的信息重复一遍，最后介绍自己的信息。最多叠加到8个人的信息。
课程意义：利用姓名滚雪球这一有趣的情境，让学生从不同的角色和角度去体验自我认识和自我表达的过程，让老师可以观察学生的个性。
2、课程名称：我的班集体
课程介绍：让学生先讨论说出每一个同学的特征，其次是老师教练的特征，然后用画纸拼满一块黑板大小的画纸，画一幅包含所有人的画作，全部学生画完之后，大家在画周围合照。
课程意义：鼓励学生学会去表达来到这里对团队，对树同的感受，创造一种欢乐的氛围，引导学生去感受和维护集体荣誉感，增强学生的归属感和稳定感。
3、课程名称：我的青春期
课程介绍：大家围坐成一个圈，每人一张A4纸，自由的选取彩笔，画一幅自己在过去的成长经历中自己经历过的或者听说过的有趣的恋爱经历。
课程意义：允许和鼓励学员学会去表达在恋爱中的经历，创造一种包容的氛围，同时也让老师像朋友一样陪同学员一起去细数过去有趣的青春经历，让老师有机会去引导学员的恋爱观和价值观。 矫正模式：小班制，每个星期筹备至少一次1V1心理辅导 矫正效果：借助社交能力的训练和心理支持，孩子提高了表达能力和自信心，减少了社交中的心理排斥和恐惧感，从而能够更加自如地在社交通中建立和维持健康的人际关系。 售后服务：孩子可以享有十二个月全免售后跟踪回访。 家长评价：我自家学生有社交困难的疑难问题时，我觉得错综复杂，不明白需要怎样调整。经过友人介绍打听到树同教育这家教育局许可设立的广州市学生管教学校，从根本着手解决，现在不再显现孩子不愿与人交往的困局。树同教育是广州市学生管教学校的最棒选项！