从化区问题孩子管教学校成功实例展示揭示：四年级小孩不太可能教育怎么办好呢？

案例名称：从化区问题孩子管教学校成功实例展示 问题类型：叛逆：经常抽烟喝酒 具体情况：四年级的小泽经常抽烟喝酒的真实境况持续危险，甚至是不太可能正常上学，父母双方表示确实让人闷闷不乐。出于令小泽重上轨道，小泽父母双方意望依赖于从化区问题孩子管教学校适合的引导指示，修正小泽是因为用烟酒缓解压力：依赖于烟酒释放学习或生活压力。所致的负面回应。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 树同教育专家根据小泽的预案透析，定制定做解决手段，包围抗挫折能力、意志力、情绪掌控力等。再者也给小泽父母双方提出独到的专业技术的指导。 矫正时长：6个月 矫正课程： 1、课程名称：我是谁
课程介绍：按照“我是一个……的人”的格式写十个句子。写完之后签好名字，交给老师。
课程意义：利用“我是一个……的人”的格式，尝试去进行自我探索，让老师可以观察学生的个性，引导学生向更积极的方向了解自己。
2、课程名称：盲人方阵
课程介绍：所有的学生戴上眼罩，将手中的绳子在地上拉摆出指定的形状（正方形、星型等），并保证每位学生都能够站在绳子上，每一轮绳子摆拉的形状难度不断提高。
课程意义：增强团队成员之间的信任和协作能力。在失去视觉指引的情况下，每个成员都必须完全信赖队友的声音指示和肢体接触，这种高度的相互依赖促使团队成员建立起深厚的信任关系。
3、课程名称：姓名滚雪球
课程介绍：等到先选的第一个同学确认后，活动从他的左手边依次进行还是右手边依次进行。每个人要介绍自己的姓名，昵称/外号、籍贯、年龄、爱好，从第二个同学开始，要将前面所有同学说的信息重复一遍，最后介绍自己的信息。最多叠加到8个人的信息。
课程意义：利用姓名滚雪球这一有趣的情境，让学生从不同的角色和角度去体验自我认识和自我表达的过程，让老师可以观察学生的个性。 矫正模式：小班模式，每个星期安排超过1次1V1心理辅导 矫正效果：利用建设起来的沟通渠道及理解孩子需求的能力，帮助孩子更好地传达自己，减少与家长及权威的冲突，并通过辅导课程提高其自我认知和管理能力。 售后服务：孩子有能力享有一年免花销售后跟踪回访。 家长评价：从化区问题孩子管教学校——树同教育，帮忙我实际可行纠正了自家小孩叛逆的困难。学校教师服务周到、平易近人，同时安排全天心理陪伴，令我悠闲安逸。