天河区问题孩子管教学校成功案例研究：解开少年害怕待在学校不太可纠正有解决方式吗？之谜

案例名称：天河区问题孩子管教学校成功案例研究 问题类型：厌学：害怕待在学校 具体情况：童童是广东一名15岁的少年，然而现今经常性地害怕待在学校基本上是由于心理肯定不足：觉得自己的表现比他人慢，忧愁在课堂上临场失误。对于这个实际境遇，童童爸爸妈妈希望依靠异常严格的说斥让童童拥有改进。然而实际境遇越来越糟糕，据此希望把童童送到天河区问题孩子管教学校拥有牢靠的指示措施。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、依照于童童的实际状态进行周密的核定，再计划特定需求的的入营辅导课程。 2、调配小班教学从CBT、专注力、抗挫折能力等方面进行快速加强，并加之有专业老师24h心理陪伴。 3、为童童爸爸妈妈供应家庭教育的指示措施和课程再加亲子互动，以“孩子+家长双轨动力”改进体系，让爸爸妈妈和童童全面提升信任感，化解冲突，因之强化童童实际境遇改进的久远效果。 4、供应12个月售后跟踪服务，根据实情有能力供应免费复训。 矫正时长：六月份 矫正课程： 1、课程名称：我的班集体
课程介绍：让学生先讨论说出每一个同学的特征，其次是老师教练的特征，然后用画纸拼满一块黑板大小的画纸，画一幅包含所有人的画作，全部学生画完之后，大家在画周围合照。
课程意义：鼓励学生学会去表达来到这里对团队，对树同的感受，创造一种欢乐的氛围，引导学生去感受和维护集体荣誉感，增强学生的归属感和稳定感。
2、课程名称：人生盾牌
课程介绍：在一张卡纸上，左边的是写自己的优点，右边的是写的自己的缺点，写完后交上来，分享时念出左边的一侧让大家猜测是哪位同学的。
课程意义：利用一个简单的情景，做一个相对简介的自我介绍，可能会存在各种各样的大家意想不到的情形，老师引导和强化大家和谐有趣，友善的一面，为接下来的生活做好铺垫。
3、课程名称：姓名滚雪球
课程介绍：等到先选的第一个同学确认后，活动从他的左手边依次进行还是右手边依次进行。每个人要介绍自己的姓名，昵称/外号、籍贯、年龄、爱好，从第二个同学开始，要将前面所有同学说的信息重复一遍，最后介绍自己的信息。最多叠加到8个人的信息。
课程意义：利用姓名滚雪球这一有趣的情境，让学生从不同的角色和角度去体验自我认识和自我表达的过程，让老师可以观察学生的个性。 矫正模式：小班教学，每礼拜供应至少1次1V1心理辅导 矫正效果：通过长达六个月的矫正，孩子战胜了影响主观能动性的问题，再次激发了对学习的兴趣和信心，并回到学校，与同学及家庭成员和睦相处。 售后服务：孩子有能力享有12个月免费服务售后跟踪回访。 家长评价：我自家少年有厌学的艰难问题时，我觉得犹豫不决，不确定应该怎么搞定。经过朋友介绍了解到树同教育这家教育局认可创立的天河区问题孩子管教学校，解决本质问题，现在不再显出孩子害怕待在学校的困难。树同教育是天河区问题孩子管教学校的绝妙选项！