海珠区坏孩子管教学校成功案例展示展示：青少年的亲情淡化应该怎么样处置？

案例名称：海珠区坏孩子管教学校成功案例展示 问题类型：亲情淡化：抗拒和父母交流 具体情况：小曼是广州市海珠区一名14岁的青少年，虽然如此当下常有抗拒和父母交流根本原因是心里抵制：是源于过去的矛盾而对父母双方心存偏见。对于这个实际状况，小曼父母双方须要经过相当苛刻的责骂令小曼得到修正。虽然如此实际状况日益糟糕，以致须要把小曼送到海珠区坏孩子管教学校得到靠谱的指示指导。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 最先，给小曼进行完善的诊断，以其个人又有家庭的详细实情谋划个性化专业解决方案。 另外还有给小曼安置亲情淡化障碍难题修正相关的课程，包含但不仅止于此抗压能力、情绪掌控力、专注力等层面。也也必须向小曼父母双方谋划靠谱的家庭教育指示指导和亲子项目来快速增加管教效果。 在这些之外还有专业老师进行24小时心理陪伴，快速答复孩子实际状况。 矫正时长：6月 矫正课程： 1、课程名称：姓名滚雪球
课程介绍：等到先选的第一个同学确认后，活动从他的左手边依次进行还是右手边依次进行。每个人要介绍自己的姓名，昵称/外号、籍贯、年龄、爱好，从第二个同学开始，要将前面所有同学说的信息重复一遍，最后介绍自己的信息。最多叠加到8个人的信息。
课程意义：利用姓名滚雪球这一有趣的情境，让学生从不同的角色和角度去体验自我认识和自我表达的过程，让老师可以观察学生的个性。
2、课程名称：好老师和坏老师
课程介绍：发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，画两幅自己在过去经历的好老师坏老师。
课程意义：尝试探索学员在过去是否在学校经历过创伤，如果有的话，辅导老师及时跟进处理，同时引导学员要认识到每位老师都有其独特的教学方式和风格，可能并不完全符合我们的期望。在遇到好老师时，我们应该珍惜这份幸运，积极学习并吸收他们的智慧与经验。同时，我们也要学会从坏老师那里汲取教训，将他们的不足作为自我成长的契机。
3、课程名称：自画像
课程介绍：每个学生去思考，回想总结自己的生活，联想出一个最符合自己特点的事物，可以是一个动物，植物，甚至是一个场景。每个人将自己印象中出现的事物画出来，写上名字交给老师。
课程意义：利用一幅自画像，尝试去进行更深入的自我探索，引导学生尝试整合自己身上不同的特点，向更积极的方向了解自己。 矫正模式：小型教学，每星期谋划超过1次一对一心理辅导 矫正效果：通过对家庭沟通的有效引导和对孩子内心正能量的激发，促进父母和子女间的互相理解与支持，增强互动沟通，强化情感纽带，从而重建和谐的家庭环境。 售后服务：孩子能够享有四个季度不计价售后跟踪回访。 家长评价：当自家青少年抗拒和父母交流的障碍难题不太可能处置时，我毫无办法。幸得树同教育为我们谋划了实用的青少年亲情淡化专业解决方案，也也向我们谋划了靠谱的家庭教育提醒告知。树同教育是一家杰出的专业水准的海珠区坏孩子管教学校，乐意举荐给须要了解“青少年的亲情淡化应该怎么样处置？”的父母双方。