15岁男生经常殴打同学怎么办？增城区问题孩子管教学校成功事例来帮你

案例名称：增城区问题孩子管教学校成功事例 问题类型：打架：经常殴打同学 具体情况：广州市的男生小泽由于家庭背景对行为的体现：发现父母两人在管教疑难问题时总择选用暴力管教，家庭中暴力行为的重现。目前的状态每每经常殴打同学。事实上父母两人没有筹划刚好的引导方法，触发小泽打架的疑难问题越来越严重，以至于完全无视父母两人的劝诫。小泽父母两人只好寻觅一家专业且有实力的增城区问题孩子管教学校，奢求调整目前的状态真实景况。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、按于小泽的情况概述进行全面细致的分析，再调整特性化的入营辅导课程。 2、布置小班教学从CBT、情绪掌控力、意志力等角度进行快速推升，加上有专业老师全天心理陪伴。 3、为小泽父母两人筹划家庭教育的引导方法和课程还包括亲子项目，以“孩子+家长双轨动力”调整体系，让父母两人和小泽增强信赖，缓和争执，因之促进小泽真实景况调整的长久效果。 4、筹划十二个月售后跟踪服务，依照实际背景可筹划免费复训。 矫正时长：六月份 矫正课程： 1、课程名称：思维拓展
课程介绍：让学员们面对同一个套题目（一句话），一起竞争，一起参与。每句话单独是一个字谜，可能是从字的构造猜，也可能从含义去猜，但是连起来是一句完整的话。
课程意义：强调个人的竞争精神和发散性思维，引导和鼓励大家积极投入这里的学习与生活。
2、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。
3、课程名称：人生盾牌
课程介绍：在一张卡纸上，左边的是写自己的优点，右边的是写的自己的缺点，写完后交上来，分享时念出左边的一侧让大家猜测是哪位同学的。
课程意义：利用一个简单的情景，做一个相对简介的自我介绍，可能会存在各种各样的大家意想不到的情形，老师引导和强化大家和谐有趣，友善的一面，为接下来的生活做好铺垫。 矫正模式：小班教学，每一星期筹划多于一次1对1心理辅导 矫正效果：孩子通过一系列训练，提升了情绪控制和解决冲突的技巧，更好地进行人际间的互动和沟通。 售后服务：孩子可享有十二个月免费售后跟踪回访。 家长评价：增城区问题孩子管教学校——树同教育，帮忙我有效管教了自家男生打架的疑难问题。学校教官诚信经营、真心关怀，也筹划全天心理陪伴，让我满意自得。