海珠社交困难小孩管教学校成功经验：破解高二小孩不愿与人交往怎么应对才好？

案例名称：海珠社交困难小孩管教学校成功经验 问题类型：社交困难：不愿与人交往 具体情况：高二的虹虹爸爸妈妈发觉到需要矫正自家小孩社交困难情况的存在困难，使得他不再不愿与人交往，需要寻找一家海珠社交困难小孩管教学校征求支援。也正是在靠得住的引导措施下，虹虹爸爸妈妈才明白：虹虹社交困难其实则由于：社会经验少：缺乏建立社交网络的技巧。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 最先，给虹虹进行详尽的核查，针对其个人以及家庭的详细情况筹备专注度高的解决办法。 一同给虹虹调配社交困难存在困难矫正相关的课程，涵盖但不仅止于此专注力、提高自信、情绪掌控力等情况。极其重要的是也需要向虹虹爸爸妈妈筹备靠得住的家庭教育引导措施和家庭项目来提高管教效果。 在这之外还有专业老师进行24小时心理陪伴，即时回应孩子真实处境。 矫正时长：六个月 矫正课程： 1、课程名称：自画像
课程介绍：每个学生去思考，回想总结自己的生活，联想出一个最符合自己特点的事物，可以是一个动物，植物，甚至是一个场景。每个人将自己印象中出现的事物画出来，写上名字交给老师。
课程意义：利用一幅自画像，尝试去进行更深入的自我探索，引导学生尝试整合自己身上不同的特点，向更积极的方向了解自己。
2、课程名称：树同结缘记
课程介绍：大家围坐成一个圈，现在发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，画一幅自己在被送来的途中印象最深的画面。
课程意义：允许和鼓励学员学会去表达不好的感受，创造一种包容的氛围，引导学员学习如何用语言去表达自己的不良情绪，同时也让学员了解到自己来到营地的方式不是个例和特殊对待。
3、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。 矫正模式：小组授课，每礼拜筹备一次以上1V1心理辅导 矫正效果：运用社交技能培训和心理支持，孩子提升了表达能力和自信，减低了在社交场合中的心理恐惧和排斥感，使他们能在社交情境中更加轻松自然，建立并维护良好的社交关系。 售后服务：孩子能享有一年全免售后跟踪回访。 家长评价：我自家小孩有社交困难的存在困难时，我感受到犹豫不决，不知晓该如何管教。经由友人介绍了解到树同教育这家教育局批准设定的海珠社交困难小孩管教学校，扫除问题根源，现在不再呈现孩子不愿与人交往的难题。树同教育是海珠社交困难小孩管教学校的最棒选择！