小学生不给手机就暴躁怎么处理？听听广州市网瘾小学生管教学校的典范案例

案例名称：广州市网瘾小学生管教学校典范案例 问题类型：网瘾：不给手机就暴躁 具体情况：小琪是广州市番禺区一名12岁的小学生，然而现在的实际形势和状况每时每刻都在不给手机就暴躁根由在于社交焦虑：惊慌错过亲密伙伴的消息和动态。对于这个景况，小琪爸爸期待依赖于严苛的责述使得小琪拥有修正。然而景况逐步糟糕，故而期待把小琪送到广州市网瘾小学生管教学校拥有靠谱的指引措施。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 先前，给小琪进行详实到位的量化，对其个人还包括家庭的确切状况准备针对性的解决实施方针。 同步给小琪安排布置网瘾问题修正相关的课程，涉及但不仅止于此快速增强心理信心、意志力、抗挫能力等方面。此外还有也要向小琪爸爸准备靠谱的家庭教育指引措施和亲子游戏来快速增强纠正效果。 在这之外还有专业老师进行二十四小时心理陪伴，即时回应孩子景况。 矫正时长：半年 矫正课程： 1、课程名称：人生盾牌
课程介绍：在一张卡纸上，左边的是写自己的优点，右边的是写的自己的缺点，写完后交上来，分享时念出左边的一侧让大家猜测是哪位同学的。
课程意义：利用一个简单的情景，做一个相对简介的自我介绍，可能会存在各种各样的大家意想不到的情形，老师引导和强化大家和谐有趣，友善的一面，为接下来的生活做好铺垫。
2、课程名称：树同结缘记
课程介绍：大家围坐成一个圈，现在发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，画一幅自己在被送来的途中印象最深的画面。
课程意义：允许和鼓励学员学会去表达不好的感受，创造一种包容的氛围，引导学员学习如何用语言去表达自己的不良情绪，同时也让学员了解到自己来到营地的方式不是个例和特殊对待。
3、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。 矫正模式：小班教学，每个礼拜准备多于一次1对1心理辅导 矫正效果：在营地期间，孩子对网络和电子产品使用形成了正确的观念，逐渐减少网络的过度依赖，合理分配上网时间，并将更多注意力集中于现实生活中的兴趣爱好中去。 售后服务：孩子可以享有十二个月免费享用售后跟踪回访。 家长评价：当自家小学生不给手机就暴躁的问题不太可以纠正时，我荒凉无助。得亏树同教育为我们准备了有效果的小学生网瘾解决实施方针，此外还有也向我们准备了靠谱的家庭教育推荐劝勉。树同教育是一所专业性强的广州市网瘾小学生管教学校，强烈介绍给期待领会“小学生不给手机就暴躁怎么处理？”的爸爸。