广州学生管教学校案例研究展示：学生不愿和父母沟通怎样好？

案例名称：广州学生管教学校案例研究 问题类型：亲情冷漠：不愿和父母沟通 具体情况：广东省的学生童童由于父母沟通方式不适当：经常唠叨、审视式沟通。最近经常不愿和父母沟通。但是爸妈双方没有计划契合的指导指引，产生童童亲情冷漠的存在困难越加严重，乃至于对爸妈双方的指令充耳不闻。童童爸妈双方只好查询一间稳当的广州学生管教学校，想要改进最近实际处境。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 树同教育团队按童童的预案观察，制定独特的解决改进方案，涵盖了情绪掌控力、专注力、CBT认知行为疗法等。且也给童童爸妈双方提出具有高专业素质的劝戒。 矫正时长：六月 矫正课程： 1、课程名称：《怦然心动》电影赏析
课程介绍：上午是电影赏析，下午是写观后感。
课程意义：让学员去讨论关于青春期恋爱的事情，给学员营造一种包容和接纳的态度，让老师有机会走进与他们的关系，帮助他们树立正确的恋爱观。
2、课程名称：好老师和坏老师
课程介绍：发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，画两幅自己在过去经历的好老师坏老师。
课程意义：尝试探索学员在过去是否在学校经历过创伤，如果有的话，辅导老师及时跟进处理，同时引导学员要认识到每位老师都有其独特的教学方式和风格，可能并不完全符合我们的期望。在遇到好老师时，我们应该珍惜这份幸运，积极学习并吸收他们的智慧与经验。同时，我们也要学会从坏老师那里汲取教训，将他们的不足作为自我成长的契机。
3、课程名称：自画像
课程介绍：每个学生去思考，回想总结自己的生活，联想出一个最符合自己特点的事物，可以是一个动物，植物，甚至是一个场景。每个人将自己印象中出现的事物画出来，写上名字交给老师。
课程意义：利用一幅自画像，尝试去进行更深入的自我探索，引导学生尝试整合自己身上不同的特点，向更积极的方向了解自己。 矫正模式：小班模式，每个礼拜计划多于1次一对一心理辅导 矫正效果：借助有效的沟通技巧辅导，并激励孩子内在的积极力量，提升父母与孩子之间的相互理解与支持，以此增强互动和情感联系，重构温暖和谐的家庭氛围。 售后服务：孩子能够享有4个季度无费售后跟踪回访。 家长评价：广州学生管教学校——树同教育，帮助我强力有效调整了自家学生亲情冷漠的存在困难。学校老师无私奉献、笑容可掬，也计划二十四小时心理陪伴，使我畅畅快快。