看广州市问题孩子管教学校如何通过成功案例研究纠正学生经常殴打父母没法矫正怎么应对才好？

案例名称：广州市问题孩子管教学校成功案例研究 问题类型：打架：经常殴打父母 具体情况：高一学生小春经常殴打父母的境遇日益恶化，直至没法正常上学，家长表示真心让人感到无力。为了达到令小春再度恢复，小春家长意望凭着广州市问题孩子管教学校适合的引导措施，处理小春是因为收到家庭生活的背景影响：发现家长在纠正存在麻烦时总选择用暴力纠正，模仿家庭中看到的攻击性。产生的副作用。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 树同教育顾问按着小春的预案衡量，设计针对性的解决方案，涉及情绪掌控力、专注力、认知行为疗法等。更也给小春家长提出在专业上表现出非凡的专长的告知指导。 矫正时长：六月份 矫正课程： 1、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。
2、课程名称：我的爸爸妈妈
课程介绍：每个学生分发一张A4纸，并且让学生画一个能代表他父母的场景，人物肖像或者物品，并分别写出父母的十个特点。
课程意义：利用“他/她是一个……的爸爸/妈妈”的格式，尝试去进行亲子关系的修复，让老师可以观察学员对父母的态度和意见，引导学生向更积极的方向了解自己的家庭。
3、课程名称：信任之旅
课程介绍：模拟一个瞎子和哑巴的环境，带领大家走一段旅程，在这段旅程中，尽量设置一些障碍，让其充满坎坷与困难。
课程意义：利用信任之旅这一活动的情境，让学生从不同的角度去体验和同伴之间的信任过程，从而培养他们的团队凝聚力，加强这种信任与被信任的感觉。 矫正模式：小规模教育，每个周安排超过一次一对一心理辅导 矫正效果：在规定的课程中，孩子可以通过培养情绪管理与解决冲突的技巧，更有效地处理人与人之间的摩擦。 售后服务：孩子能享有十二个月无费售后跟踪回访。 家长评价：当自家学生经常殴打父母的存在麻烦没法纠正时，我感到无奈。多亏树同教育为我们安排了可行的学生打架解决方案，更也向我们安排了真实的家庭教育告知指导。树同教育是一家在专业上表现出非凡的专长的广州市问题孩子管教学校，愿意举荐给期望领略“学生经常殴打父母没法矫正怎么应对才好？”的家长。