广州市早恋少年管教学校的成功范例解答：少年厌学早恋比较难矫正如何处理好呢？

案例名称：广州市早恋少年管教学校成功范例 问题类型：早恋：厌学早恋 具体情况：童童是花都一名六年级的少年，不过当前的状态和形式不时厌学早恋首要由于进入青春期后，自然的欲望是想与异性有更亲密的交流。对于这个实际意况，童童父母双方希望经过严格的责道令童童获得优化。不过实际意况日益糟糕，以致希望把童童送到广州市早恋少年管教学校获得靠得住的方向指导。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 首位，给童童进行全方位的测评，凭据其个人还有家庭的实际状态策划专属定制解决办法。 还有给童童安排早恋存在问题优化相关的课程，包括但不限于此专注力、CBT、情绪掌控力等层级。也是也需得向童童父母双方策划靠得住的家庭教育方向指导和家庭活动来快速扩大矫正效果。 此外还有专业老师进行二十四小时心理陪伴，及时回应孩子实际意况。 矫正时长：半年时间 矫正课程： 1、课程名称：姓名滚雪球
课程介绍：等到先选的第一个同学确认后，活动从他的左手边依次进行还是右手边依次进行。每个人要介绍自己的姓名，昵称/外号、籍贯、年龄、爱好，从第二个同学开始，要将前面所有同学说的信息重复一遍，最后介绍自己的信息。最多叠加到8个人的信息。
课程意义：利用姓名滚雪球这一有趣的情境，让学生从不同的角色和角度去体验自我认识和自我表达的过程，让老师可以观察学生的个性。
2、课程名称：同舟共济
课程介绍：在空旷的地面上准备一张1开的大白纸，要求大家全部站上去之后，任何人的脚，衣服和鞋子都不能接触地面，并保持五秒钟不动，既挑战成功，每次挑战结束后，纸将会被折小一半，继续挑战，直到挑战的时间耗尽，或者大家集体放弃为止。
课程意义：让学生从去体验团队合作的过程，从而培养他们的团队合作和解决问题的能力，提高他们的自我效能感和应对压力的能力。
3、课程名称：我是谁
课程介绍：按照“我是一个……的人”的格式写十个句子。写完之后签好名字，交给老师。
课程意义：利用“我是一个……的人”的格式，尝试去进行自我探索，让老师可以观察学生的个性，引导学生向更积极的方向了解自己。 矫正模式：分班制，每个周策划超过一次一对一心理辅导 矫正效果：在学校教育中，情感认知引导已经帮助孩子理性对待早恋，并意识到个人成长、学业和未来规划的重要性，从而规避情感冲动。 售后服务：孩子能够享有12个月无需支付售后跟踪回访。 家长评价：我自家少年有早恋的存在问题时，我意识到患得患失，不明确需要怎么搞定。通过朋友介绍知晓到树同教育这家教育局准许建设的广州市早恋少年管教学校，彻底处理问题，现在不再产生孩子厌学早恋的困难。树同教育是广州市早恋少年管教学校的第一选项！