12岁小学生不给手机就暴躁如何应对好呢？借鉴广州市小学生网瘾管教学校典型事例

案例名称：广州市小学生网瘾管教学校典型事例 问题类型：网瘾：不给手机就暴躁 具体情况：12岁的小柳不给手机就暴躁的状态持续蔓延，甚至是没法正常上学，爸妈表示确实让人焦虑不已。以求使小柳恢复原样，小柳爸妈志向凭借广州市小学生网瘾管教学校正好的引导措施，调整小柳正因过分依附电子设备：生活中不含另外方面娱乐方式。导致的不利影响。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 首先，给小柳进行仔细的判断，鉴于其个人和家庭的详细情形准备专项的综合解决方案。 又可给小柳落实网瘾难题调整相关的课程，涵盖但不限于以下抗挫折能力、意志力、认知行为疗法等情况。加上还有也得向小柳爸妈准备专长的家庭教育引导措施和亲子活动来快速推升教育效果。 在上述服务外还有专业老师进行24h心理陪伴，实时反馈孩子状态。 矫正时长：半年时长 矫正课程： 1、课程名称：你是我的眼
课程介绍：大家围坐成一个圈，发给大家每人一张A4纸，大家统一向右转，将A4纸贴在你前面人的背上，然后去给在课堂上的每一个同学背后都写上一个你对他的印象或者想说的话。
课程意义：利用首印效应去评价一个人，可能会存在各种各样的偏见和不足，老师强化大家和谐有趣，友善的一面，为接下来的生活做好铺垫。
2、课程名称：无敌风火轮
课程介绍：学生要使用手上的材料制作一个运输器，要达到这样的效果，大家从操场东出发，走到操场西边，这个东西需要将全队人都能装下，行走的过程中，任何人的脚不能碰到地面。中途这个运输器坏了，要停下来修整好再出发。
课程意义：更多的是考验大家的队长的组织协调和团队配合能力。
3、课程名称：我的班集体
课程介绍：让学生先讨论说出每一个同学的特征，其次是老师教练的特征，然后用画纸拼满一块黑板大小的画纸，画一幅包含所有人的画作，全部学生画完之后，大家在画周围合照。
课程意义：鼓励学生学会去表达来到这里对团队，对树同的感受，创造一种欢乐的氛围，引导学生去感受和维护集体荣誉感，增强学生的归属感和稳定感。 矫正模式：小组教育，每一礼拜准备一次以上一对一心理辅导 矫正效果：参与营队的过程中，孩子对网络和电子设备的使用有了正确的认识，开始摆脱对互联网的过度依赖，学会合理安排网络使用时间，将更多的注意力投向现实世界的兴趣培养。 售后服务：孩子可享有四个季度免费享用售后跟踪回访。 家长评价：当自家小学生不给手机就暴躁的难题没法矫正时，我爱莫能助。幸然树同教育为我们准备了有效力的小学生网瘾综合解决方案，加上还有也向我们准备了专长的家庭教育推荐劝勉。树同教育是一家杰出的专业水准的广州市小学生网瘾管教学校，建议给需要获悉“12岁小学生不给手机就暴躁如何应对好呢？”的爸妈。