广州亲情淡化小学生管教学校成功实践展示：小学生抗拒和父母交流比较难教育怎么办好呢？

案例名称：广州亲情淡化小学生管教学校成功实践 问题类型：亲情淡化：抗拒和父母交流 具体情况：小学生木子抗拒和父母交流的真实景况持续发酵，犹甚比较难正常上学，爸妈双方表示确实让人束手无策。为了实现使木子回到原本轨迹，木子爸妈双方指望经由广州亲情淡化小学生管教学校适应的指示，优化木子正是因为父母沟通方式不得体：有时唠叨、审视式沟通。导向的坏处。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 首要，给木子进行深入的评估，依据其个人加上家庭的具体细节谋划专属解决应对策略。 此外给木子筹划亲情淡化存在麻烦优化相关的课程，包括但不限于此项专注力、抗挫折能力、CBT认知行为疗法等方位。并且也要求向木子爸妈双方谋划有实力的家庭教育指示和家庭项目来快速扩大教育效果。 在这之外还有专业老师进行二十四小时心理陪伴，实时答复孩子真实景况。 矫正时长：6月 矫正课程： 1、课程名称：好老师和坏老师
课程介绍：发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，画两幅自己在过去经历的好老师坏老师。
课程意义：尝试探索学员在过去是否在学校经历过创伤，如果有的话，辅导老师及时跟进处理，同时引导学员要认识到每位老师都有其独特的教学方式和风格，可能并不完全符合我们的期望。在遇到好老师时，我们应该珍惜这份幸运，积极学习并吸收他们的智慧与经验。同时，我们也要学会从坏老师那里汲取教训，将他们的不足作为自我成长的契机。
2、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。
3、课程名称：我是谁
课程介绍：按照“我是一个……的人”的格式写十个句子。写完之后签好名字，交给老师。
课程意义：利用“我是一个……的人”的格式，尝试去进行自我探索，让老师可以观察学生的个性，引导学生向更积极的方向了解自己。 矫正模式：小班辅导，每一周谋划多于一次1对1心理辅导 矫正效果：通过有效的沟通辅导和内心成长的力量激励，增进亲子间的互相理解与支持，强化家庭中的情感互动与联系，重建温馨和谐的家庭关系。 售后服务：孩子有能力享有12个月免收费售后跟踪回访。 家长评价：当自家小学生抗拒和父母交流的存在麻烦比较难处理时，我偏偏无助。万幸树同教育为我们谋划了实际可行的小学生亲情淡化解决应对策略，并且也向我们谋划了有实力的家庭教育启示。树同教育是一所专业化程度高的广州亲情淡化小学生管教学校，愿意举荐给希望探听“小学生抗拒和父母交流比较难教育怎么办好呢？”的爸妈双方。