广州早恋少年管教学校案例研究分享：少年的早恋怎样处理？

案例名称：广州早恋少年管教学校案例研究 问题类型：早恋：叛逆早恋 具体情况：广州花都的少年小柯缘由情感需要不受到重视：在生活中爸妈两人惯常忽视孩子的感觉，以是计划从别人拥有关心与注意，可据此进入年轻爱情。现阶段的情形几乎每天叛逆早恋。然而爸妈两人没有预备合宜的引导，致使小柯早恋的麻烦问题越加严重，直至宁愿忽视爸妈两人的劝诫。小柯爸妈两人只好寻觅一个专长的广州早恋少年管教学校，须要优化现阶段的情形实际状态。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、按着小柯的情况概述进行详尽的评估，再设计定制化的入营辅导课程。 2、指定小型教学从抗挫折能力、意志力、情绪掌控力等方位进行增强，此外有专业老师24小时心理陪伴。 3、为小柯爸妈两人预备家庭教育的引导和课程还有亲子互动，以“孩子+家长双轨动力”优化体系，使爸妈两人和小柯促进信任力，缓和争端，可据此强化小柯实际状态优化的恒久效应。 4、预备四个季度售后跟踪服务，依据客观情况可预备免费复训。 矫正时长：六月 矫正课程： 1、课程名称：你是我的眼
课程介绍：大家围坐成一个圈，发给大家每人一张A4纸，大家统一向右转，将A4纸贴在你前面人的背上，然后去给在课堂上的每一个同学背后都写上一个你对他的印象或者想说的话。
课程意义：利用首印效应去评价一个人，可能会存在各种各样的偏见和不足，老师强化大家和谐有趣，友善的一面，为接下来的生活做好铺垫。
2、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。
3、课程名称：树同结缘记
课程介绍：大家围坐成一个圈，现在发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，画一幅自己在被送来的途中印象最深的画面。
课程意义：允许和鼓励学员学会去表达不好的感受，创造一种包容的氛围，引导学员学习如何用语言去表达自己的不良情绪，同时也让学员了解到自己来到营地的方式不是个例和特殊对待。 矫正模式：小型教学，每周预备多于一次1对1心理辅导 矫正效果：借助学校教育中正确的情感指导，孩子们已能理性地界定早恋问题，感知到自我发展、学业和未来规划的重要性，从而规避情感冲动。 售后服务：孩子可享有四个季度无费售后跟踪回访。 家长评价：广州早恋少年管教学校——树同教育，助我有益处理了自家少年早恋的麻烦问题。学校老师平易近人、有耐心，还预备24小时心理陪伴，使我安定放心。