番禺区少年管教学校成功案例：探索少年经常殴打同学不太能辅导有解决办法吗？

案例名称：番禺区少年管教学校成功案例 问题类型：打架：经常殴打同学 具体情况：少年小泽经常殴打同学的真实环境持续膨胀，乃至于不太能正常上学，家长双方表示真的很让人头疼。为了使得小泽重回常态，小泽家长双方想要通过番禺区少年管教学校适合的指示措施，修正小泽鉴于不包括适合的情绪管理指示措施：不了解需要怎么样调控心中浮动的愤怒，故外化成暴力行为。导向的弊效。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 最先，给小泽进行完备的评估分析，根据其个人又有家庭的真实情况规划个别化即时解决方案。 另外给小泽安排打架麻烦修正相关的课程，包含但不仅限于认知行为疗法（CBT）、意志力、抗压能力等层次。又也得向小泽家长双方规划专长的家庭教育指示措施和亲子互动来快速推动辅导效果。 在这些之外还有专业老师进行24h心理陪伴，迅速回应孩子真实环境。 矫正时长：半年时长 矫正课程： 1、课程名称：自画像
课程介绍：每个学生去思考，回想总结自己的生活，联想出一个最符合自己特点的事物，可以是一个动物，植物，甚至是一个场景。每个人将自己印象中出现的事物画出来，写上名字交给老师。
课程意义：利用一幅自画像，尝试去进行更深入的自我探索，引导学生尝试整合自己身上不同的特点，向更积极的方向了解自己。
2、课程名称：树同趣人趣事
课程介绍：大家围坐成一个圈，发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，按照提示作画，画下在树同生活这段时间所遇到的一些各种奇特的人和事。
课程意义：本课程允许和鼓励学生学会去表达来到这里各种各样的感受，创造一种包容的氛围，引导学生学会观察和了解其他同学，同时也观察学生之间的人际关系。
3、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。 矫正模式：小组教学，每星期规划一次以上一对一心理辅导 矫正效果：在课程中获得的技能帮助孩子以建设性方式解决人际矛盾，提高了社会适应力。 售后服务：孩子可以享有12个月免费服务售后跟踪回访。 家长评价：番禺区少年管教学校——树同教育，帮到我明智处理了自家少年打架的麻烦。学校老师贴心细致、无私奉献，也规划24h心理陪伴，使得我舒畅无忧。