广州市社交困难青少年管教学校带来案例研究：青少年严重社交障碍无办法教育有办法吗？

案例名称：广州市社交困难青少年管教学校案例研究 问题类型：社交困难：严重社交障碍 具体情况：白云区的13岁的小禾是因为对自身评价低：缺乏自我驱动力。近段时间经常性地严重社交障碍。但是妈妈没有策划适当的指引引导，诱发小禾社交困难的疑难问题逐渐严重，进而筹划挣脱妈妈的约束。小禾妈妈只好发掘一个正规的广州市社交困难青少年管教学校，盼望修正近段时间真实处境。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、以小禾的客观情况进行充分的评价，再制定专有的的入营辅导课程。 2、制定小组教学从加强自我感知、专注力、CBT等情形进行加强，此外同样也有专业老师全天候心理陪伴。 3、为小禾妈妈策划家庭教育的指引引导和课程又得加上亲子活动，以“孩子+家长双轨动力”修正体系，令妈妈和小禾增进信任力，缓和矛盾，从而提增小禾真实处境修正的恒常影响。 4、策划1年售后跟踪服务，依照实际背景能策划免费复训。 矫正时长：半年时长 矫正课程： 1、课程名称：我的爸爸妈妈
课程介绍：每个学生分发一张A4纸，并且让学生画一个能代表他父母的场景，人物肖像或者物品，并分别写出父母的十个特点。
课程意义：利用“他/她是一个……的爸爸/妈妈”的格式，尝试去进行亲子关系的修复，让老师可以观察学员对父母的态度和意见，引导学生向更积极的方向了解自己的家庭。
2、课程名称：自画像
课程介绍：每个学生去思考，回想总结自己的生活，联想出一个最符合自己特点的事物，可以是一个动物，植物，甚至是一个场景。每个人将自己印象中出现的事物画出来，写上名字交给老师。
课程意义：利用一幅自画像，尝试去进行更深入的自我探索，引导学生尝试整合自己身上不同的特点，向更积极的方向了解自己。
3、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。 矫正模式：小组教学，每个周策划1次以上一对一心理辅导 矫正效果：通过社交技巧培训和心理支持，孩子在表达能力和自信心得到了提升，减轻了社交时的心理排斥和恐惧，使他们在面对社交情境时更加从容，能够构建和维持良好的人际关系。 售后服务：孩子能享有1年免费提供售后跟踪回访。 家长评价：我自家青少年有社交困难的疑难问题时，我发觉到迷茫无措，不太懂应该怎么处理。经过朋友介绍领略到树同教育这家教育局批准创立的广州市社交困难青少年管教学校，扫除问题根源，现在不再表现孩子严重社交障碍的困厄。树同教育是广州市社交困难青少年管教学校的最优选！