越秀区青少年管教学校：从典型范本看青少年不愿和父母沟通无办法辅导该怎么处理？

案例名称：越秀区青少年管教学校典型范本 问题类型：亲情冷漠：不愿和父母沟通 具体情况：小泽是越秀区一名五年级的青少年，可是近段时间通常不愿和父母沟通主要由于父母沟通方式不当：通常唠叨、审视式沟通。对于这个真实景况，小泽爸爸想要通过高要求的责难使得小泽达到改良。可是真实景况日益糟糕，因而想要把小泽送到越秀区青少年管教学校达到稳当的指引。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、鉴于小泽的具体情况进行准备周全的考核，再铺排专项的的入营辅导课程。 2、配置小人数教学从认知行为疗法（CBT）、抗压能力、情绪掌控力等状态进行推升，而且有专业老师全天心理陪伴。 3、为小泽爸爸规划家庭教育的指引和课程又有加上家庭互动，以“孩子+家长双轨动力”改良体系，使得爸爸和小泽提升信任感，平复争执，故此强化小泽真实景况改良的较长效应。 4、规划12个月售后跟踪服务，遵从现实状况可以规划免费复训。 矫正时长：6月 矫正课程： 1、课程名称：《怦然心动》电影赏析
课程介绍：上午是电影赏析，下午是写观后感。
课程意义：让学员去讨论关于青春期恋爱的事情，给学员营造一种包容和接纳的态度，让老师有机会走进与他们的关系，帮助他们树立正确的恋爱观。
2、课程名称：我的班集体
课程介绍：让学生先讨论说出每一个同学的特征，其次是老师教练的特征，然后用画纸拼满一块黑板大小的画纸，画一幅包含所有人的画作，全部学生画完之后，大家在画周围合照。
课程意义：鼓励学生学会去表达来到这里对团队，对树同的感受，创造一种欢乐的氛围，引导学生去感受和维护集体荣誉感，增强学生的归属感和稳定感。
3、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。 矫正模式：小人数教学，每个礼拜规划多于1次1对1心理辅导 矫正效果：借助有效的家庭沟通指导，并激发孩子内心的积极力量，来促进孩子与父母之间的理解与支持，从而增强家庭交流和情感纽带，重建温馨和谐的家庭关系。 售后服务：孩子可以享有12个月无条件提供售后跟踪回访。 家长评价：越秀区青少年管教学校——树同教育，帮我有效能搞定了自家青少年亲情冷漠的障碍难题。学校教官面面俱到、热情招待，也规划全天心理陪伴，使得我安心放心。