从化区问题学生管教学校成功实践：告诉你14岁初中生厌学早恋怎么应对好呢？

案例名称：从化区问题学生管教学校成功实践 问题类型：早恋：厌学早恋 具体情况：智智是广州市一名14岁的初中生，可是当前的状态和形式频频厌学早恋大部分是因为情感倚靠：接触中的情绪新鲜且有冲击力，在恋情联结中感受无忧和充实。对于这个实际意况，智智爸妈两人盼望顺着高标准的责备令智智实现修正。可是实际意况愈发糟糕，故而盼望把智智送到从化区问题学生管教学校实现专业的指导措施。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 初始，给智智进行具体的监测，对其个人另加家庭的详细情形提供定制型解决措施。 还可以给智智设定早恋存在问题修正相关的课程，包含但不仅止于此专注力、意志力、认知行为疗法等维度。且也要求向智智爸妈两人提供专业的家庭教育指导措施和亲子项目来快速推动管教效果。 除这些外还有专业老师进行全天心理陪伴，即时回应孩子实际意况。 矫正时长：六个月 矫正课程： 1、课程名称：我的班集体
课程介绍：让学生先讨论说出每一个同学的特征，其次是老师教练的特征，然后用画纸拼满一块黑板大小的画纸，画一幅包含所有人的画作，全部学生画完之后，大家在画周围合照。
课程意义：鼓励学生学会去表达来到这里对团队，对树同的感受，创造一种欢乐的氛围，引导学生去感受和维护集体荣誉感，增强学生的归属感和稳定感。
2、课程名称：人生盾牌
课程介绍：在一张卡纸上，左边的是写自己的优点，右边的是写的自己的缺点，写完后交上来，分享时念出左边的一侧让大家猜测是哪位同学的。
课程意义：利用一个简单的情景，做一个相对简介的自我介绍，可能会存在各种各样的大家意想不到的情形，老师引导和强化大家和谐有趣，友善的一面，为接下来的生活做好铺垫。
3、课程名称：人生拍卖
课程介绍：利用角色扮演、道具、音乐等手段，模拟一个人生拍卖的场景，让学生亲身体验拍卖的过程和结果。
课程意义：让学生体验到人生的多样性和选择的重要性，让他们明白自己的人生不是由别人决定的，而是由自己的选择和努力塑造的，从而培养他们的积极人生态度和价值观。 矫正模式：小班培训，每周提供至少一次一对一心理辅导 矫正效果：在学校里合理的情感教育引导，孩子可以理性地分析和应对早恋，体会到自我成长、学习和未来规划的重要性，从而规避情感冲动的困扰。 售后服务：孩子可以享有一年无偿售后跟踪回访。 家长评价：从化区问题学生管教学校——树同教育，援助我切实管教了自家初中生早恋的存在问题。学校教官真心关怀、热情满满，并同时提供全天心理陪伴，令我安心落意。