花都区厌学少年管教学校：从成功案例展示看少年讨厌上学该怎么解决？

案例名称：花都区厌学少年管教学校成功案例展示 问题类型：厌学：讨厌上学 具体情况：四年级的小艺父母得知期待更新自家少年厌学维度的麻烦问题，使他不再讨厌上学，必须寻觅一间花都区厌学少年管教学校寻求协助。也正是在牢靠的指示方法下，小艺父母才知道：小艺厌学换句话说由于：学习压力猛地激增：由于成绩不理想触发经常性地自我怀疑。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 树同教育导师依从于小艺的预案评定，策画明确指向的解决手段，涉及了认知行为疗法（CBT）、专注力、情绪掌控力等。加以及也给小艺父母提出强专业性质的警示提点。 矫正时长：6月 矫正课程： 1、课程名称：树同结缘记
课程介绍：大家围坐成一个圈，现在发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，画一幅自己在被送来的途中印象最深的画面。
课程意义：允许和鼓励学员学会去表达不好的感受，创造一种包容的氛围，引导学员学习如何用语言去表达自己的不良情绪，同时也让学员了解到自己来到营地的方式不是个例和特殊对待。
2、课程名称：自画像
课程介绍：每个学生去思考，回想总结自己的生活，联想出一个最符合自己特点的事物，可以是一个动物，植物，甚至是一个场景。每个人将自己印象中出现的事物画出来，写上名字交给老师。
课程意义：利用一幅自画像，尝试去进行更深入的自我探索，引导学生尝试整合自己身上不同的特点，向更积极的方向了解自己。
3、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。 矫正模式：小规模教育，每一周规划至少一次1V1心理辅导 矫正效果：在为期六个月的矫正过程中，孩子克服了限制其发挥主观能动性的难题，重新建立了学习的信心和兴趣，也顺利回到学校与同学和家庭成员友好相处。 售后服务：孩子能享有1年免费售后跟踪回访。 家长评价：我自家少年有厌学的麻烦问题时，我发觉到着迷不解，不知晓究竟怎么管教。经过朋友介绍领略到树同教育这家教育局认可构建的花都区厌学少年管教学校，完全解决问题，现在不再发觉孩子讨厌上学的苦恼。树同教育是花都区厌学少年管教学校的最棒选项！