通过白云区青少年管教学校成功范本学习：青少年不给手机就暴躁怎么办呢？

案例名称：白云区青少年管教学校成功范本 问题类型：网瘾：不给手机就暴躁 具体情况：10岁的小雪父母双方发觉到须要调整自家青少年网瘾方面的存在问题，使得他不再不给手机就暴躁，必需找一家白云区青少年管教学校请求襄助。也正是在专注的指示方针下，小雪父母双方才获悉：小雪网瘾老实讲正是因为：过于依托电子设备：生活中缺失了其他维度娱乐方式。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 最先，给小雪进行完整的评价，根据其个人加上家庭的客观情况规划针对性的即时解决方案。 还有给小雪施设网瘾存在问题调整相关的课程，覆盖但不限于专注力、推升个人自信、抗压能力等方面。再者并也必需向小雪父母双方规划专注的家庭教育指示方针和亲子活动来推升矫正效果。 在这之外还有专业老师进行全天候心理陪伴，实时答复孩子实际境况。 矫正时长：六个月 矫正课程： 1、课程名称：我的班集体
课程介绍：让学生先讨论说出每一个同学的特征，其次是老师教练的特征，然后用画纸拼满一块黑板大小的画纸，画一幅包含所有人的画作，全部学生画完之后，大家在画周围合照。
课程意义：鼓励学生学会去表达来到这里对团队，对树同的感受，创造一种欢乐的氛围，引导学生去感受和维护集体荣誉感，增强学生的归属感和稳定感。
2、课程名称：人生拍卖
课程介绍：利用角色扮演、道具、音乐等手段，模拟一个人生拍卖的场景，让学生亲身体验拍卖的过程和结果。
课程意义：让学生体验到人生的多样性和选择的重要性，让他们明白自己的人生不是由别人决定的，而是由自己的选择和努力塑造的，从而培养他们的积极人生态度和价值观。
3、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。 矫正模式：小班教育，每个礼拜规划至少1次1对1心理辅导 矫正效果：参与营地活动时，孩子对网络和电子设备的使用有了正面的理解，慢慢减少了对网络的依赖，合理管理着网络时间，并在现实中培养起更多的兴趣爱好。 售后服务：孩子有能力享有四个季度免价售后跟踪回访。 家长评价：我自家青少年有网瘾的存在问题时，我觉得患得患失，不清楚应该如何矫正。经过朋友了解到树同教育这家教育局获批建立的白云区青少年管教学校，一并解决问题，现在不再发觉孩子不给手机就暴躁的困顿。树同教育是白云区青少年管教学校的绝妙选项！