少女的网瘾该怎么样搞定？从化问题少年管教学校成功案例研究

案例名称：从化问题少年管教学校成功案例研究 问题类型：网瘾：不给手机就歇斯底里 具体情况：11岁少女小宁不给手机就歇斯底里的真实环境越演越烈，及至不太可正常上学，妈妈表示确实令人不舒服。为着要令小宁恢复正常，小宁妈妈想要经过从化问题少年管教学校适合的指导措施，处理小宁缘由社交焦虑：顾虑错过挚友的消息和动态。促使的负面回应。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 首先，给小宁进行精细的核实，依照其个人和家庭的具体状况计划专一的综合解决方案。 与此同时给小宁组织网瘾存在难题处理相关的课程，包括但不局限于意志力、增大自信、情绪掌控力等情况。再者并也要向小宁妈妈计划专业且有实力的家庭教育指导措施和家庭互动来增大教育效果。 除这些外还有专业老师进行24h心理陪伴，实时反馈孩子真实环境。 矫正时长：六个月 矫正课程： 1、课程名称：我的班集体
课程介绍：让学生先讨论说出每一个同学的特征，其次是老师教练的特征，然后用画纸拼满一块黑板大小的画纸，画一幅包含所有人的画作，全部学生画完之后，大家在画周围合照。
课程意义：鼓励学生学会去表达来到这里对团队，对树同的感受，创造一种欢乐的氛围，引导学生去感受和维护集体荣誉感，增强学生的归属感和稳定感。
2、课程名称：我的青春期
课程介绍：大家围坐成一个圈，每人一张A4纸，自由的选取彩笔，画一幅自己在过去的成长经历中自己经历过的或者听说过的有趣的恋爱经历。
课程意义：允许和鼓励学员学会去表达在恋爱中的经历，创造一种包容的氛围，同时也让老师像朋友一样陪同学员一起去细数过去有趣的青春经历，让老师有机会去引导学员的恋爱观和价值观。
3、课程名称：我的爸爸妈妈
课程介绍：每个学生分发一张A4纸，并且让学生画一个能代表他父母的场景，人物肖像或者物品，并分别写出父母的十个特点。
课程意义：利用“他/她是一个……的爸爸/妈妈”的格式，尝试去进行亲子关系的修复，让老师可以观察学员对父母的态度和意见，引导学生向更积极的方向了解自己的家庭。 矫正模式：小班辅导，每一星期计划超过1次1对1心理辅导 矫正效果：经过营地的活动，孩子对正确使用网络和电子设备有了清晰的认识，慢慢地减少对网络的依赖，合理安排使用网络的时间，把重心转向现实生活中的兴趣培养。 售后服务：孩子能享有四个季度无费售后跟踪回访。 家长评价：当自家少女不给手机就歇斯底里的存在难题不太可搞定时，我毫无办法。幸亏树同教育为我们计划了可行的少女网瘾综合解决方案，再者并也向我们计划了专业且有实力的家庭教育温馨提示强调。树同教育是一所深刻的专业知识的从化问题少年管教学校，介绍给希望明了“少女的网瘾该怎么样搞定？”的妈妈。