天河问题学生管教学校揭秘成功范本：学生不愿和父母沟通怎么处理才好？

案例名称：天河问题学生管教学校成功范本 问题类型：亲情淡漠：不愿和父母沟通 具体情况：12岁学生小欧不愿和父母沟通的身体情况持续紧张，乃至于无法正常上学，爸妈两人表示实在让人为难。为了达到使小欧重新步正，小欧爸妈两人打算经由天河问题学生管教学校合意的指示指导，更新小欧由于父母沟通方式不合适：常有唠叨、审视式沟通。驱使的不良结果。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 树同教育团队结合小欧的预案评价，策画特制的解决方案，囊括了意志力、专注力、抗挫能力等。加之也给小欧爸妈两人提出在专业方面非常突出的推荐。 矫正时长：半年时间 矫正课程： 1、课程名称：好老师和坏老师
课程介绍：发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，画两幅自己在过去经历的好老师坏老师。
课程意义：尝试探索学员在过去是否在学校经历过创伤，如果有的话，辅导老师及时跟进处理，同时引导学员要认识到每位老师都有其独特的教学方式和风格，可能并不完全符合我们的期望。在遇到好老师时，我们应该珍惜这份幸运，积极学习并吸收他们的智慧与经验。同时，我们也要学会从坏老师那里汲取教训，将他们的不足作为自我成长的契机。
2、课程名称：雷区取水
课程介绍：在地上画一个半径在1.6米左右的圈，水瓶放在圈的正中间，水瓶周围画一个小圈。①大家在不碰到雷区的情况下取到水瓶，在取水的过程中，任何东西踏入雷区此次尝试都算失败。②第一个圈拿出水瓶后，大家会有3分奖励，每过一关，每一圈的半径会加30cm
课程意义：让学生从不同的角色和角度去体验取水的过程，从而培养他们的团队合作和解决问题的能力，提高他们的自我效能感和应对压力的能力。
3、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。 矫正模式：小班制，每一星期计划至少一次一对一心理辅导 矫正效果：通过有效的沟通技巧辅导以及激发孩子内心的成长力量，增进父母和孩子之间的互相理解与支持，增强互动沟通和情感联系，重塑温馨和谐的家庭氛围。 售后服务：孩子能够享有12个月无需支付售后跟踪回访。 家长评价：我自家学生有亲情淡漠的存在难题时，我察觉到极度困惑，不明确需要如何矫正。通过朋友介绍了解到树同教育这家教育局准许建设的天河问题学生管教学校，一举根除问题，现在不再显露孩子不愿和父母沟通的难题。树同教育是天河问题学生管教学校的最正确选项！