高二小孩打架斗殴有什么解决办法吗？通过广州打架小孩管教学校典型事例学习

案例名称：广州打架小孩管教学校典型事例 问题类型：打架：打架斗殴 具体情况：小楠是荔湾一名高二的小孩，然则当前的实际形势和状况例行打架斗殴基本由于家庭日常对行为的潜在指导：发现父母两人在矫正难题时总挑拣用暴力矫正，参照家庭暴力而反映自身行为。对于这个实际境况，小楠父母两人打算依靠十分严格的责问使得小楠获得修正。然则实际境况逐步糟糕，因之打算把小楠送到广州打架小孩管教学校获得靠谱的指示措施。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 树同教育顾问围绕以小楠的预案试验，计议独特的解决手段，囊括有意志力、情绪掌控力、专注力等。不仅如此也给小楠父母两人提出具有高专业素质的温馨提示强调。 矫正时长：半年时长 矫正课程： 1、课程名称：人生地图
课程介绍：画一条时间轴，按时间顺序，左边代表过去，右边代表未来。在时间轴上标出你印象很深刻的事情，在这个过程中，如果你觉得这是一件让你高兴的事情，你就标成一个向上的箭头，如果你感觉这是一个不好的事情，你就标出一个向下的箭头，如果有你不愿意分享的事情，你可以画一个圈圈，这样这个事情就不会被分享出来。
课程意义：探索学员在过去经历过的创伤以及未来可能的规划，同时引导学员要认识到每个人都有着自己独特的人生，过去以及现在可能并不完全符合我们的期望，但是我们有能力去书写未来。
2、课程名称：树同趣人趣事
课程介绍：大家围坐成一个圈，发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，按照提示作画，画下在树同生活这段时间所遇到的一些各种奇特的人和事。
课程意义：本课程允许和鼓励学生学会去表达来到这里各种各样的感受，创造一种包容的氛围，引导学生学会观察和了解其他同学，同时也观察学生之间的人际关系。
3、课程名称：驿站传书
课程介绍：在不允许讲话的情况下进行信息传递，从最后一个向前传递，来到最前端后，最前面的人将自己收到的信息写到小黑板上。信息传递正确，用时最短的组获胜。
课程意义：让学生从不同的角色和角度去体验沟通和表达的过程，从而培养他们的沟通和表达的能力，提高他们的语言和文字的运用和理解的能力。 矫正模式：小班模式，每个礼拜筹备多于一次一对一心理辅导 矫正效果：在一系列课程帮助下，孩子发展出解决冲突的技能，并以正向的方法处理中出现的矛盾。 售后服务：孩子可享有十二个月自由取用售后跟踪回访。 家长评价：广州打架小孩管教学校——树同教育，帮忙我有成效矫正了自家小孩打架的难题。学校老师耐心、亲切，且筹备24h心理陪伴，使得我舒心放心。