四年级小学生没可能管教怎么办好呢？通过从化问题孩子管教学校成功案例分析学习

案例名称：从化问题孩子管教学校成功案例分析 问题类型：社交困难：害怕复杂的人际关系 具体情况：小学生小雨父母双方获得信息知道期许矫正自家小学生社交困难局面的困难，令他不再害怕复杂的人际关系，须要找一家从化问题孩子管教学校增强支持。也正是在专注的方向指导下，小雨父母双方才清晰：小雨社交困难其实质由于：社会经验少：无法自然地与外界相融。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、依于小雨的实际情况进行具体的核心评估，再筹办专注度高的的入营辅导课程。 2、筹措小组教学从增加心灵自信、抗挫能力、认知行为疗法等局面进行增加，与此同时还有专业老师全天候心理陪伴。 3、为小雨父母双方筹划家庭教育的方向指导和课程以及其他亲子活动，以“孩子+家长双轨动力”矫正体系，令父母双方和小雨强化信任，和缓矛盾，因此扩充小雨实际处境矫正的不变效应。 4、筹划1年售后跟踪服务，按照实况能够筹划免费复训。 矫正时长：半年 矫正课程： 1、课程名称：生死电网
课程介绍：利用一些道具、音乐等手段，模拟一个生死电网的场景，让学生进行生死电网的模拟活动。任何人通过时，任何物品，躯体触碰到电网，都算挑战失败，重新开始挑战，所有人一次性通过才算挑战成功。
课程意义：让学生从不同的角色和角度去体验团队合作能力和信任感的过程，从而培养他们的团队合作能力和信任感，提高他们的沟通和协调能力。
2、课程名称：人生盾牌
课程介绍：在一张卡纸上，左边的是写自己的优点，右边的是写的自己的缺点，写完后交上来，分享时念出左边的一侧让大家猜测是哪位同学的。
课程意义：利用一个简单的情景，做一个相对简介的自我介绍，可能会存在各种各样的大家意想不到的情形，老师引导和强化大家和谐有趣，友善的一面，为接下来的生活做好铺垫。
3、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。 矫正模式：小组教学，每星期筹划至少1次1V1心理辅导 矫正效果：通过社交技巧指导及心理支持，孩子发展了更强的表达能力和自信心，降低了社交中产生的心理排斥和恐惧，使他们能够在社交情境中更自如地建立并维护良好的人际关系。 售后服务：孩子能够享有1年免费服务售后跟踪回访。 家长评价：我自家小学生有社交困难的困难时，我发觉深感困扰，不知如何纠正。经由友人介绍探问到树同教育这家教育局认可开创的从化问题孩子管教学校，铲除问题根源，现在不再呈现孩子害怕复杂的人际关系的困顿。树同教育是从化问题孩子管教学校的最优选择！