广州市坏孩子管教学校成功事例：解开13岁学生不愿和父母沟通有解决方式吗？之谜

案例名称：广州市坏孩子管教学校成功事例 问题类型：亲情淡化：不愿和父母沟通 具体情况：13岁学生小禾不愿和父母沟通的实际处境日益恶化，甚至说不太可能正常上学，爸妈表示确实令人感到困惑。为了确保使得小禾再上正途，小禾爸妈奢求依赖于广州市坏孩子管教学校切合的引导方法，更新小禾缘由产生反感：缘由过去的争端而对爸妈保留根深偏见。带来的消极后果。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 树同教育团队针对小禾的预案核心评估，策画明确指向的快速解决方法，涵盖认知行为疗法、意志力、快速增强意志力量等。同样重要的是也给小禾爸妈提出深刻的专业知识的指导。 矫正时长：6月 矫正课程： 1、课程名称：自画像
课程介绍：每个学生去思考，回想总结自己的生活，联想出一个最符合自己特点的事物，可以是一个动物，植物，甚至是一个场景。每个人将自己印象中出现的事物画出来，写上名字交给老师。
课程意义：利用一幅自画像，尝试去进行更深入的自我探索，引导学生尝试整合自己身上不同的特点，向更积极的方向了解自己。
2、课程名称：姓名滚雪球
课程介绍：等到先选的第一个同学确认后，活动从他的左手边依次进行还是右手边依次进行。每个人要介绍自己的姓名，昵称/外号、籍贯、年龄、爱好，从第二个同学开始，要将前面所有同学说的信息重复一遍，最后介绍自己的信息。最多叠加到8个人的信息。
课程意义：利用姓名滚雪球这一有趣的情境，让学生从不同的角色和角度去体验自我认识和自我表达的过程，让老师可以观察学生的个性。
3、课程名称：我的班集体
课程介绍：让学生先讨论说出每一个同学的特征，其次是老师教练的特征，然后用画纸拼满一块黑板大小的画纸，画一幅包含所有人的画作，全部学生画完之后，大家在画周围合照。
课程意义：鼓励学生学会去表达来到这里对团队，对树同的感受，创造一种欢乐的氛围，引导学生去感受和维护集体荣誉感，增强学生的归属感和稳定感。 矫正模式：小班辅导，每星期准备超过1次一对一心理辅导 矫正效果：通过家庭沟通的有效辅导和内心积极动力的激发，增进父母与孩子之间的全面理解和支持，从而增强彼此的互动和情感的联结，重建温馨和谐的家庭氛围。 售后服务：孩子有能力享有12个月免费提供售后跟踪回访。 家长评价：我自家学生有亲情淡化的存在问题时，我意识烦心事重重，不知道该如何处置。经过友人介绍打听到树同教育这家教育局认可构建的广州市坏孩子管教学校，根本性修复，现在不再发觉孩子不愿和父母沟通的烦恼。树同教育是广州市坏孩子管教学校的最优选！