孩子的社交困难应该怎么样处置？借鉴广州市问题孩子管教学校典型事例

案例名称：广州市问题孩子管教学校典型事例 问题类型：社交困难：严重社交障碍 具体情况：凌风是广东省一名14岁的孩子，但是当下常见严重社交障碍关键是因为社会经验少：缺少熟练的人际能力。对于这个真实境况，凌风家长双方需要依赖于严苛的责备使凌风拥有处理。但是真实境况越加糟糕，故此需要把凌风送到广州市问题孩子管教学校拥有稳当的辅导。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 树同教育专家围绕凌风的预案检查，部署专有的解决实施方针，内含了专注力、情绪掌控力、抗挫能力等。与此同时还也给凌风家长双方提出强专业性质的推荐劝勉。 矫正时长：半年时长 矫正课程： 1、课程名称：自画像
课程介绍：每个学生去思考，回想总结自己的生活，联想出一个最符合自己特点的事物，可以是一个动物，植物，甚至是一个场景。每个人将自己印象中出现的事物画出来，写上名字交给老师。
课程意义：利用一幅自画像，尝试去进行更深入的自我探索，引导学生尝试整合自己身上不同的特点，向更积极的方向了解自己。
2、课程名称：姓名滚雪球
课程介绍：等到先选的第一个同学确认后，活动从他的左手边依次进行还是右手边依次进行。每个人要介绍自己的姓名，昵称/外号、籍贯、年龄、爱好，从第二个同学开始，要将前面所有同学说的信息重复一遍，最后介绍自己的信息。最多叠加到8个人的信息。
课程意义：利用姓名滚雪球这一有趣的情境，让学生从不同的角色和角度去体验自我认识和自我表达的过程，让老师可以观察学生的个性。
3、课程名称：树同结缘记
课程介绍：大家围坐成一个圈，现在发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，画一幅自己在被送来的途中印象最深的画面。
课程意义：允许和鼓励学员学会去表达不好的感受，创造一种包容的氛围，引导学员学习如何用语言去表达自己的不良情绪，同时也让学员了解到自己来到营地的方式不是个例和特殊对待。 矫正模式：小班模式，每周筹划超过一次1V1心理辅导 矫正效果：借助社交技巧培训和心理支持，孩子提高了他们的表达能力和自信心，减轻了社交时的心理恐惧和排斥，使其在社交过程中更加从容，能够发展健康的人际关系。 售后服务：孩子能享有1年无需开销售后跟踪回访。 家长评价：我自家孩子有社交困难的障碍问题时，我察觉到患得患失，不知晓应该怎么样处置。经过朋友知道了树同教育这家教育局许可开设的广州市问题孩子管教学校，根治问题，现在不再表现孩子严重社交障碍的难处。树同教育是广州市问题孩子管教学校的首选！