高中生经常殴打同学不太能管教怎样好？广州市不良少年管教学校成功经验

案例名称：广州市不良少年管教学校成功经验 问题类型：打架：经常殴打同学 具体情况：小凡是广东省一名高二的高中生，然而如今经常性地经常殴打同学关键是因为欠缺合宜的情绪管理指导：不了解究竟怎么样施加情绪的自我调控，由是外化在具象的暴力活动中。对于这个实际状况，小凡父母双方筹划经过严格把关的批评教育使小凡实现纠正。然而实际状况逐渐糟糕，据此筹划把小凡送到广州市不良少年管教学校实现真实的指导。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 树同教育专家依据小凡的预案鉴别，制定明确指向的解决办法，囊括了意志力、认知行为疗法、情绪掌控力等。同时也给小凡父母双方提出明显的专业优势的温馨提示。 矫正时长：半年时间 矫正课程： 1、课程名称：我的爸爸妈妈
课程介绍：每个学生分发一张A4纸，并且让学生画一个能代表他父母的场景，人物肖像或者物品，并分别写出父母的十个特点。
课程意义：利用“他/她是一个……的爸爸/妈妈”的格式，尝试去进行亲子关系的修复，让老师可以观察学员对父母的态度和意见，引导学生向更积极的方向了解自己的家庭。
2、课程名称：你是我的眼
课程介绍：大家围坐成一个圈，发给大家每人一张A4纸，大家统一向右转，将A4纸贴在你前面人的背上，然后去给在课堂上的每一个同学背后都写上一个你对他的印象或者想说的话。
课程意义：利用首印效应去评价一个人，可能会存在各种各样的偏见和不足，老师强化大家和谐有趣，友善的一面，为接下来的生活做好铺垫。
3、课程名称：同舟共济
课程介绍：在空旷的地面上准备一张1开的大白纸，要求大家全部站上去之后，任何人的脚，衣服和鞋子都不能接触地面，并保持五秒钟不动，既挑战成功，每次挑战结束后，纸将会被折小一半，继续挑战，直到挑战的时间耗尽，或者大家集体放弃为止。
课程意义：让学生从去体验团队合作的过程，从而培养他们的团队合作和解决问题的能力，提高他们的自我效能感和应对压力的能力。 矫正模式：小班辅导，每个周提供多于一次一对一心理辅导 矫正效果：通过一系列课程，孩子们能更好地理解和管理自己的情绪及解决人际冲突，促进社会融入。 售后服务：孩子有能力享有12个月不收费售后跟踪回访。 家长评价：我自家高中生有打架的麻烦时，我发现出微感困惑，不了解究竟怎么样矫正。经过朋友介绍了解到树同教育这家教育局批准开创的广州市不良少年管教学校，处理源头问题，现在不再显现孩子经常殴打同学的烦忧。树同教育是广州市不良少年管教学校的最佳选项！