广州市小学生厌学管教学校的成功实践解答：11岁小学生一般不可能纠正该怎样解决？

案例名称：广州市小学生厌学管教学校成功实践 问题类型：厌学：叛逆厌学 具体情况：11岁小学生小楠叛逆厌学的真实处境不断危险，以至一般不可能正常上学，父母两人表示确实令人感到困惑。为了保障让小楠回归正途，小楠父母两人希望借助于广州市小学生厌学管教学校正确的指导措施，矫正小楠由于对课程缺失了酷爱：感觉到学习内容古板，没有实地操作。促使的副作用。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 先前，给小楠进行准确的核定，凭据其个人另外还有家庭的具体细节策划个体化解决策略。 同步地给小楠准备厌学存在困难矫正相关的课程，包涵但不限于情绪掌控力、专注力、抗压能力等方位。合并且还也必需向小楠父母两人策划可靠的家庭教育指导措施和家庭活动来推升纠正效果。 在这些之外还有专业老师进行24h心理陪伴，及时回应孩子真实处境。 矫正时长：六个月 矫正课程： 1、课程名称：性教育
课程介绍：有选择的播放爱之年华的10个性教育视频。对每个视频提几个视频中提到的知识点进行提问。问学生的第一个问题，我们有没有必要进行性教育。让学生分享对于性教育的态度和好奇点，老师解答，或者团队内部解答。
课程意义：通过提供全面的性知识，性教育有助于个体建立健康的性观念和价值观，从而提升自我认知和自尊水平。这种教育方式能够促进个体对性的全面理解，包括性生理、性心理以及性别角色等方面，从而消除对性的神秘感和误解。性教育还有助于培养个体的自主性和责任感，使其在面对性行为时能够做出明智的决策，预防性传播疾病和未成年人性侵犯等社会问题。同时，通过性教育，个体可以更好地理解自己和他人的感受和需求，提高人际交往能力和亲密关系的质量。
2、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。
3、课程名称：我的爸爸妈妈
课程介绍：每个学生分发一张A4纸，并且让学生画一个能代表他父母的场景，人物肖像或者物品，并分别写出父母的十个特点。
课程意义：利用“他/她是一个……的爸爸/妈妈”的格式，尝试去进行亲子关系的修复，让老师可以观察学员对父母的态度和意见，引导学生向更积极的方向了解自己的家庭。 矫正模式：小班教学，每个礼拜策划多于一次一对一心理辅导 矫正效果：通过六个月的努力矫正，孩子成功突破了限制其主观能动性的问题，重新燃起了对学习的信心和兴趣，并回到学校，与同学和家人关系融洽。 售后服务：孩子可以享有12个月免价售后跟踪回访。 家长评价：广州市小学生厌学管教学校——树同教育，帮助我可行搞定了自家小学生厌学的存在困难。学校教官贴心细致、热情周到，并同时策划24h心理陪伴，让我悠闲满意。