荔湾亲情淡漠少年管教学校成功案例研究：少年不愿和父母沟通没可能管教如何是好？

案例名称：荔湾亲情淡漠少年管教学校成功案例研究 问题类型：亲情淡漠：不愿和父母沟通 具体情况：广东的少年小米正是因为生出抵抗的情感：正是因为过去的矛盾而对爸爸成形的偏见。当前的形势和情况例行不愿和父母沟通。然则爸爸没有计划恰恰的指引建议，导向小米亲情淡漠的麻烦愈发严重，以至于厌倦了爸爸的管教。小米爸爸只好寻找一家有实力的荔湾亲情淡漠少年管教学校，盘算提升当前的形势和情况实际环境。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 树同教育顾问按于小米的预案检查，布置针对性的解决实施方针，包括意志力、快速增加自信状态、抗挫能力等。也也给小米爸爸提出具有强烈的专业化特性的提醒指导。 矫正时长：六月份 矫正课程： 1、课程名称：你是我的眼
课程介绍：大家围坐成一个圈，发给大家每人一张A4纸，大家统一向右转，将A4纸贴在你前面人的背上，然后去给在课堂上的每一个同学背后都写上一个你对他的印象或者想说的话。
课程意义：利用首印效应去评价一个人，可能会存在各种各样的偏见和不足，老师强化大家和谐有趣，友善的一面，为接下来的生活做好铺垫。
2、课程名称：盲人排序
课程介绍：模拟一个盲人排序的场景，整个活动过程不允许说话，和到处看，让学生散开之后，重新组合在一起，按特定的顺序排列。
课程意义：让学生从不同的角色和角度去体验信任和合作的过程，从而培养他们的信任和合作的能力，提高他们的团队精神和领导力。
3、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。 矫正模式：小班辅导，每一礼拜计划多于一次1V1心理辅导 矫正效果：通过高效的沟通引导和对孩子内心向上的动力激发，促进家庭成员间的理解与支持，增强互动交流及情感纽带，重建和谐美满的家庭关系。 售后服务：孩子可享有十二个月不需花销售后跟踪回访。 家长评价：我自家少年有亲情淡漠的麻烦时，我发现出内心困扰，不知道需要如何解决。经过朋友了解到树同教育这家教育局准许开设的荔湾亲情淡漠少年管教学校，彻底解决问题，现在不再出现孩子不愿和父母沟通的困惑。树同教育是荔湾亲情淡漠少年管教学校的最棒选择！