广州问题儿童管教学校的成功范例分享：高一高中生抗拒和父母交流该怎么处理才好？

案例名称：广州问题儿童管教学校成功范例 问题类型：亲情淡化：抗拒和父母交流 具体情况：高中生琳琳抗拒和父母交流的真实状态持续恶势，犹甚不可正常上学，爸爸妈妈表示实在让人纠结。致力于让琳琳回到正路，琳琳爸爸妈妈意向凭借广州问题儿童管教学校切合的方向指导，矫正琳琳鉴于感觉不被接受：觉得爸爸妈妈每时每刻揣测有误自己的行为。诱发的负面回应。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、围绕琳琳的具体现实进行深度的探讨，再筹划定制型的入营辅导课程。 2、布局小班模式从抗挫折能力、专注力、快速加强内在力量等局面进行快速加强，另外有专业老师全天候心理陪伴。 3、为琳琳爸爸妈妈谋划家庭教育的方向指导和课程包括亲子互动，以“孩子+家长双轨动力”矫正体系，让爸爸妈妈和琳琳加强信任感，缓和争端，因而加添琳琳真实状态矫正的长远影响。 4、谋划一年售后跟踪服务，遵从实际背景能谋划免费复训。 矫正时长：半年时长 矫正课程： 1、课程名称：九人十足
课程介绍：队伍分成两队进行比赛，一共进行三轮，每轮的胜利团体得一分，三轮结束后，选取计时最好的一次，开始新的一轮。
课程意义：利用九人十足的情境，让学员参与到活动过程中，在这个过程中有一些肢体互动，能加速彼此之间的情感上连接，促进团队的形成，让学员更有归属感。
2、课程名称：我的班集体
课程介绍：让学生先讨论说出每一个同学的特征，其次是老师教练的特征，然后用画纸拼满一块黑板大小的画纸，画一幅包含所有人的画作，全部学生画完之后，大家在画周围合照。
课程意义：鼓励学生学会去表达来到这里对团队，对树同的感受，创造一种欢乐的氛围，引导学生去感受和维护集体荣誉感，增强学生的归属感和稳定感。
3、课程名称：人生地图
课程介绍：画一条时间轴，按时间顺序，左边代表过去，右边代表未来。在时间轴上标出你印象很深刻的事情，在这个过程中，如果你觉得这是一件让你高兴的事情，你就标成一个向上的箭头，如果你感觉这是一个不好的事情，你就标出一个向下的箭头，如果有你不愿意分享的事情，你可以画一个圈圈，这样这个事情就不会被分享出来。
课程意义：探索学员在过去经历过的创伤以及未来可能的规划，同时引导学员要认识到每个人都有着自己独特的人生，过去以及现在可能并不完全符合我们的期望，但是我们有能力去书写未来。 矫正模式：小班模式，每一星期谋划超过1次一对一心理辅导 矫正效果：借助正确的沟通指导并激励孩子内心深处的积极力量，提升家庭成员间的理解与支持，增强互动和情感联结，重建温暖和谐的家庭关系。 售后服务：孩子能享有一年零费用售后跟踪回访。 家长评价：广州问题儿童管教学校——树同教育，协助我实用调整了自家高中生亲情淡化的麻烦。学校老师热情招待、尽心尽力，并谋划全天候心理陪伴，让我安心省心。