广州市叛逆少年管教学校呈现成功案例汇报：16岁高中生一般没办法辅导该怎么处理才好？

案例名称：广州市叛逆少年管教学校成功案例汇报 问题类型：打架：聚众打架 具体情况：16岁高中生小舟聚众打架的实际情况持续糟糕，及至一般没办法正常上学，爸爸妈妈表示真心令人心烦意乱。出于使得小舟重新步入正轨，小舟爸爸妈妈冀望依靠广州市叛逆少年管教学校恰当的指引建议，优化小舟是源于环境中家庭因素的影响：发现爸爸妈妈在矫正麻烦时总抉择用暴力矫正，仿效家庭见到的暴力。驱使的消极后果。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、根据于小舟的实际状态进行周详的审核，再筹办专注度高的的入营辅导课程。 2、指定小人数教育从专注力、抗挫折能力、情绪掌控力等情形进行增加，再者并有专业老师二十四小时心理陪伴。 3、为小舟爸爸妈妈谋划家庭教育的指引建议和课程并且亲子项目，以“孩子+家长双轨动力”优化体系，使得爸爸妈妈和小舟增进信任，化解矛盾，由是激发小舟实际情况优化的常态影响。 4、谋划12个月售后跟踪服务，根据实况能谋划免费复训。 矫正时长：半年 矫正课程： 1、课程名称：同舟共济
课程介绍：在空旷的地面上准备一张1开的大白纸，要求大家全部站上去之后，任何人的脚，衣服和鞋子都不能接触地面，并保持五秒钟不动，既挑战成功，每次挑战结束后，纸将会被折小一半，继续挑战，直到挑战的时间耗尽，或者大家集体放弃为止。
课程意义：让学生从去体验团队合作的过程，从而培养他们的团队合作和解决问题的能力，提高他们的自我效能感和应对压力的能力。
2、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。
3、课程名称：你是我的眼
课程介绍：大家围坐成一个圈，发给大家每人一张A4纸，大家统一向右转，将A4纸贴在你前面人的背上，然后去给在课堂上的每一个同学背后都写上一个你对他的印象或者想说的话。
课程意义：利用首印效应去评价一个人，可能会存在各种各样的偏见和不足，老师强化大家和谐有趣，友善的一面，为接下来的生活做好铺垫。 矫正模式：小人数教育，每一周谋划超过1次1对1心理辅导 矫正效果：孩子通过专门设计的课程，学会如何通过情绪管理和冲突化解来有效应对人际问题。 售后服务：孩子能享有12个月自由取用售后跟踪回访。 家长评价：当自家高中生聚众打架的麻烦一般没办法矫正时，我绝望无助。庆幸树同教育为我们谋划了高效的高中生打架专业解决方案，再者并也向我们谋划了专业且有实力的家庭教育示意。树同教育是一所杰出的专业水准的广州市叛逆少年管教学校，告诉给期望知道“16岁高中生一般没办法辅导该怎么处理才好？”的爸爸妈妈。