高中生厌学辍学如何处理？让广州市高中生厌学管教学校成功案例展示来告诉你

案例名称：广州市高中生厌学管教学校成功案例展示 问题类型：厌学：厌学辍学 具体情况：小琪是广州市海珠区一名17岁的高中生，尽管如此当下的现状和形式反反复复厌学辍学基本由于学习障碍：反反复复对课程不明白意思，觉得绝望和不开心。对于这个实际意况，小琪爸爸希望通过极高的责道让小琪获得优化。尽管如此实际意况越加糟糕，于此希望把小琪送到广州市高中生厌学管教学校获得靠得住的指导建议。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、据小琪的实际情况进行具体的评价，再设计个性化的入营辅导课程。 2、筹备小班辅导从意志力、抗挫折能力、认知行为疗法（CBT）等状态进行增加，而且有专业老师24h心理陪伴。 3、为小琪爸爸规划家庭教育的指导建议和课程另加亲子游戏，以“孩子+家长双轨动力”优化体系，让爸爸和小琪强化信任感，安定纠纷，故继续加强小琪实际意况优化的较长效应。 4、规划十二个月售后跟踪服务，遵循实际情形能够规划免费复训。 矫正时长：半年 矫正课程： 1、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。
2、课程名称：我的班集体
课程介绍：让学生先讨论说出每一个同学的特征，其次是老师教练的特征，然后用画纸拼满一块黑板大小的画纸，画一幅包含所有人的画作，全部学生画完之后，大家在画周围合照。
课程意义：鼓励学生学会去表达来到这里对团队，对树同的感受，创造一种欢乐的氛围，引导学生去感受和维护集体荣誉感，增强学生的归属感和稳定感。
3、课程名称：思维拓展
课程介绍：让学员们面对同一个套题目（一句话），一起竞争，一起参与。每句话单独是一个字谜，可能是从字的构造猜，也可能从含义去猜，但是连起来是一句完整的话。
课程意义：强调个人的竞争精神和发散性思维，引导和鼓励大家积极投入这里的学习与生活。 矫正模式：小班辅导，每一星期规划多于1次1V1心理辅导 矫正效果：经过半年的矫正，孩子成功突破了限制其主观能动性的问题，重新恢复了对学习的兴趣与信心，并回校，与同学和家人亲密互动。 售后服务：孩子能够享有十二个月无需支付售后跟踪回访。 家长评价：当自家高中生厌学辍学的疑难问题不太可以处置时，我暗淡无助。幸得树同教育为我们规划了可行的高中生厌学即时解决方案，而且也向我们规划了靠得住的家庭教育建议。树同教育是一所突显专业精湛的广州市高中生厌学管教学校，力推给希望探询“高中生厌学辍学如何处理？”的爸爸。