天河打架青少年管教学校案例研究：解开青少年的打架该怎样解决？之谜

案例名称：天河打架青少年管教学校案例研究 问题类型：打架：经常殴打同学 具体情况：小洛是广州市一名12岁的青少年，可是现在的实际形势和状况频繁经常殴打同学关键是因为缺少合适的情绪管理指导建议：不知道该怎样约束心中的激烈情绪，故此暴力成为情感的表现形式。对于这个状况，小洛妈妈筹划经过极其严苛的罚责使小洛拥有整改。可是状况渐渐糟糕，因为这样筹划把小洛送到天河打架青少年管教学校拥有靠得住的指导建议。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 第一，给小洛进行详实的审核，依照于其个人以及之外家庭的事实情况供给明确指向的快速解决方法。 其次给小洛布局打架疑难问题整改相关的课程，涵盖但不局限于抗挫能力、CBT、快速提升信赖感等局面。同样重要的是也须要向小洛妈妈供给靠得住的家庭教育指导建议和亲子互动来快速提升矫正效果。 除此之外还有专业老师进行全天候心理陪伴，即时回应孩子状况。 矫正时长：六月 矫正课程： 1、课程名称：好老师和坏老师
课程介绍：发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，画两幅自己在过去经历的好老师坏老师。
课程意义：尝试探索学员在过去是否在学校经历过创伤，如果有的话，辅导老师及时跟进处理，同时引导学员要认识到每位老师都有其独特的教学方式和风格，可能并不完全符合我们的期望。在遇到好老师时，我们应该珍惜这份幸运，积极学习并吸收他们的智慧与经验。同时，我们也要学会从坏老师那里汲取教训，将他们的不足作为自我成长的契机。
2、课程名称：树同趣人趣事
课程介绍：大家围坐成一个圈，发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，按照提示作画，画下在树同生活这段时间所遇到的一些各种奇特的人和事。
课程意义：本课程允许和鼓励学生学会去表达来到这里各种各样的感受，创造一种包容的氛围，引导学生学会观察和了解其他同学，同时也观察学生之间的人际关系。
3、课程名称：驿站传书
课程介绍：在不允许讲话的情况下进行信息传递，从最后一个向前传递，来到最前端后，最前面的人将自己收到的信息写到小黑板上。信息传递正确，用时最短的组获胜。
课程意义：让学生从不同的角色和角度去体验沟通和表达的过程，从而培养他们的沟通和表达的能力，提高他们的语言和文字的运用和理解的能力。 矫正模式：分班制，每礼拜供给超过一次1对1心理辅导 矫正效果：在课程中获得的技能帮助孩子以建设性方式解决人际矛盾，提高了社会适应力。 售后服务：孩子能享有四个季度免费授予售后跟踪回访。 家长评价：当自家青少年经常殴打同学的疑难问题难以解决时，我求助无门。幸亏树同教育为我们供给了实际可行的青少年打架快速解决方法，同样重要的是也向我们供给了靠得住的家庭教育指导。树同教育是一家专业素养显著的天河打架青少年管教学校，强烈推荐给筹划打听“青少年的打架该怎样解决？”的妈妈。