荔湾区社交困难孩子管教学校：从成功案例展示看孩子不敢和同学老师讲话没可能管教有什么应付办法吗？

案例名称：荔湾区社交困难孩子管教学校成功案例展示 问题类型：社交困难：不敢和同学老师讲话 具体情况：初三的小凡妈妈认识到渴望优化自家孩子社交困难层面的麻烦，令他不再不敢和同学老师讲话，需要发掘一个荔湾区社交困难孩子管教学校求借帮助。也正是在可靠且有实力的引导措施下，小凡妈妈才知道：小凡社交困难讲真的鉴于：社会经验少：经验和自信不足。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、对着小凡的具体情况进行广泛的鉴别，再制定专属的入营辅导课程。 2、规划小人数教学从增强自信、专注力、情绪掌控力等层面进行增强，再者还有个有专业老师全天候心理陪伴。 3、为小凡妈妈供给家庭教育的引导措施和课程以及亲子项目，以“孩子+家长双轨动力”优化体系，令妈妈和小凡增长信赖感，调停争斗，因着推进小凡真实境遇优化的深入影响。 4、供给四个季度售后跟踪服务，遵循整体情况可以供给免费复训。 矫正时长：半年时间 矫正课程： 1、课程名称：人生盾牌
课程介绍：在一张卡纸上，左边的是写自己的优点，右边的是写的自己的缺点，写完后交上来，分享时念出左边的一侧让大家猜测是哪位同学的。
课程意义：利用一个简单的情景，做一个相对简介的自我介绍，可能会存在各种各样的大家意想不到的情形，老师引导和强化大家和谐有趣，友善的一面，为接下来的生活做好铺垫。
2、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。
3、课程名称：好老师和坏老师
课程介绍：发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，画两幅自己在过去经历的好老师坏老师。
课程意义：尝试探索学员在过去是否在学校经历过创伤，如果有的话，辅导老师及时跟进处理，同时引导学员要认识到每位老师都有其独特的教学方式和风格，可能并不完全符合我们的期望。在遇到好老师时，我们应该珍惜这份幸运，积极学习并吸收他们的智慧与经验。同时，我们也要学会从坏老师那里汲取教训，将他们的不足作为自我成长的契机。 矫正模式：小人数教学，每个星期供给超过1次一对一心理辅导 矫正效果：通过社交技巧训导和心理支持的介入，孩子提升了表达能力和自信心，减轻了社交活动中的排斥与恐惧心理，从而能够在社交过程中更加自如地建立和维护良好的人际关系。 售后服务：孩子可以享有四个季度无价售后跟踪回访。 家长评价：当自家孩子不敢和同学老师讲话的麻烦没可能处置时，我感到孤独。还好树同教育为我们供给了明智可行的孩子社交困难快速解决方法，再者还有个也向我们供给了可靠且有实力的家庭教育劝导。树同教育是一个专业度高的荔湾区社交困难孩子管教学校，强烈举荐给渴望知道“孩子不敢和同学老师讲话没可能管教有什么应付办法吗？”的妈妈。