广州强制管教学校成功案例研究：破解孩子不敢和同学老师讲话如何是好？

案例名称：广州强制管教学校成功案例研究 问题类型：社交困难：不敢和同学老师讲话 具体情况：16岁的小桐爸妈两人察知到盼望提升自家孩子社交困难局面的存在问题，使得他不再不敢和同学老师讲话，得追求一间广州强制管教学校征求支援。也正是在靠得住的指引建议下，小桐爸妈两人才了解：小桐社交困难说到底原因是：社会经验少：缺乏适应新环境的经验。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 树同教育导师依从于小桐的预案诊断，计议私人订制系统性解决方案，内含包括认知行为疗法、意志力、专注力等。与此同时还也给小桐爸妈两人提出深刻的专业知识的议告。 矫正时长：6月 矫正课程： 1、课程名称：好老师和坏老师
课程介绍：发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，画两幅自己在过去经历的好老师坏老师。
课程意义：尝试探索学员在过去是否在学校经历过创伤，如果有的话，辅导老师及时跟进处理，同时引导学员要认识到每位老师都有其独特的教学方式和风格，可能并不完全符合我们的期望。在遇到好老师时，我们应该珍惜这份幸运，积极学习并吸收他们的智慧与经验。同时，我们也要学会从坏老师那里汲取教训，将他们的不足作为自我成长的契机。
2、课程名称：树同趣人趣事
课程介绍：大家围坐成一个圈，发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，按照提示作画，画下在树同生活这段时间所遇到的一些各种奇特的人和事。
课程意义：本课程允许和鼓励学生学会去表达来到这里各种各样的感受，创造一种包容的氛围，引导学生学会观察和了解其他同学，同时也观察学生之间的人际关系。
3、课程名称：雷区取水
课程介绍：在地上画一个半径在1.6米左右的圈，水瓶放在圈的正中间，水瓶周围画一个小圈。①大家在不碰到雷区的情况下取到水瓶，在取水的过程中，任何东西踏入雷区此次尝试都算失败。②第一个圈拿出水瓶后，大家会有3分奖励，每过一关，每一圈的半径会加30cm
课程意义：让学生从不同的角色和角度去体验取水的过程，从而培养他们的团队合作和解决问题的能力，提高他们的自我效能感和应对压力的能力。 矫正模式：小班培训，每一周策划超过1次1对1心理辅导 矫正效果：通过社交技巧训练和心理支持，孩子发展了更强的表达能力和自信心，缓解了社交时的心理恐惧与排斥，使其在社交场景中更为自如，能够形成并维持良好的人际连接。 售后服务：孩子能够享有4个季度零费用售后跟踪回访。 家长评价：广州强制管教学校——树同教育，协助我有效矫正了自家孩子社交困难的存在问题。学校老师迎难而上、热心解决，并同时策划二十四小时心理陪伴，使得我安稳惬意。