广州市封闭式管教学校成功范本：揭秘10岁少女相对难纠正应该怎么处理？

案例名称：广州市封闭式管教学校成功范本 问题类型：打架：经常殴打同学 具体情况：小琪是海珠区一名10岁的少女，可是当前的局面和状况惯常经常殴打同学基本由于家庭因素对个人行为的影响：发现家长两人在搞定问题时总选用用暴力搞定，模仿家庭中暴力手段。对于这个意况，小琪家长两人希望依靠十分严格的挑责使得小琪拥有优化。可是意况越加糟糕，因此希望把小琪送到广州市封闭式管教学校拥有可靠且有实力的指导措施。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、依从小琪的现行状况进行详尽的审查，再设计定做的入营辅导课程。 2、安置小班制从抗挫折能力、专注力、情绪掌控力等层面进行扩大，还有有专业老师二十四小时心理陪伴。 3、为小琪家长两人规划家庭教育的指导措施和课程加上家庭互动，以“孩子+家长双轨动力”优化体系，使得家长两人和小琪改进信任感，调解冲突，由此可扩充小琪意况优化的存续作用。 4、规划4个季度售后跟踪服务，遵从实际情形能够规划免费复训。 矫正时长：半年时长 矫正课程： 1、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。
2、课程名称：人生地图
课程介绍：画一条时间轴，按时间顺序，左边代表过去，右边代表未来。在时间轴上标出你印象很深刻的事情，在这个过程中，如果你觉得这是一件让你高兴的事情，你就标成一个向上的箭头，如果你感觉这是一个不好的事情，你就标出一个向下的箭头，如果有你不愿意分享的事情，你可以画一个圈圈，这样这个事情就不会被分享出来。
课程意义：探索学员在过去经历过的创伤以及未来可能的规划，同时引导学员要认识到每个人都有着自己独特的人生，过去以及现在可能并不完全符合我们的期望，但是我们有能力去书写未来。
3、课程名称：盲人排序
课程介绍：模拟一个盲人排序的场景，整个活动过程不允许说话，和到处看，让学生散开之后，重新组合在一起，按特定的顺序排列。
课程意义：让学生从不同的角色和角度去体验信任和合作的过程，从而培养他们的信任和合作的能力，提高他们的团队精神和领导力。 矫正模式：小班制，每星期规划超过一次1V1心理辅导 矫正效果：通过学习，孩子能增强情绪调节能力与冲突解决技巧，以建设性方式化解矛盾。 售后服务：孩子能够享有4个季度免费支持售后跟踪回访。 家长评价：广州市封闭式管教学校——树同教育，帮助我有效能搞定了自家少女打架的问题。学校老师勤勤恳恳、热心解决，并且规划二十四小时心理陪伴，使得我安心放心。