透过广州市强制管教学校典型经验看男生抗拒和父母交流怎么办呢？

案例名称：广州市强制管教学校典型经验 问题类型：亲情淡化：抗拒和父母交流 具体情况：小梁是广州市花都区一名五年级的男生，然而当前的实际形势和状况例行抗拒和父母交流大部分是因为感到被误解和偏见对待：发觉到爸妈例行解读失准自己的行为。对于这个处境，小梁爸妈期许经过极高的苛责使小梁获取改进。然而处境越加糟糕，是以期许把小梁送到广州市强制管教学校获取专业且有实力的引导指示。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 树同教育导师凭借小梁的预案查询，计议特定需求的解决策略，牵涉有抗压能力、专注力、意志力等。而且也给小梁爸妈提出强烈的专业特征的主张。 矫正时长：6月 矫正课程： 1、课程名称：树同趣人趣事
课程介绍：大家围坐成一个圈，发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，按照提示作画，画下在树同生活这段时间所遇到的一些各种奇特的人和事。
课程意义：本课程允许和鼓励学生学会去表达来到这里各种各样的感受，创造一种包容的氛围，引导学生学会观察和了解其他同学，同时也观察学生之间的人际关系。
2、课程名称：人生地图
课程介绍：画一条时间轴，按时间顺序，左边代表过去，右边代表未来。在时间轴上标出你印象很深刻的事情，在这个过程中，如果你觉得这是一件让你高兴的事情，你就标成一个向上的箭头，如果你感觉这是一个不好的事情，你就标出一个向下的箭头，如果有你不愿意分享的事情，你可以画一个圈圈，这样这个事情就不会被分享出来。
课程意义：探索学员在过去经历过的创伤以及未来可能的规划，同时引导学员要认识到每个人都有着自己独特的人生，过去以及现在可能并不完全符合我们的期望，但是我们有能力去书写未来。
3、课程名称：姓名滚雪球
课程介绍：等到先选的第一个同学确认后，活动从他的左手边依次进行还是右手边依次进行。每个人要介绍自己的姓名，昵称/外号、籍贯、年龄、爱好，从第二个同学开始，要将前面所有同学说的信息重复一遍，最后介绍自己的信息。最多叠加到8个人的信息。
课程意义：利用姓名滚雪球这一有趣的情境，让学生从不同的角色和角度去体验自我认识和自我表达的过程，让老师可以观察学生的个性。 矫正模式：小班辅导，每个礼拜规划多于一次1V1心理辅导 矫正效果： 售后服务：孩子可享有四个季度自由取用售后跟踪回访。 家长评价：当自家男生抗拒和父母交流的困难不容易调整时，我感到无力。多亏树同教育为我们规划了可行的男生亲情淡化解决策略，而且也向我们规划了专业且有实力的家庭教育主张。树同教育是一家强烈的专业特征的广州市强制管教学校，举荐给期许明了“男生抗拒和父母交流怎么办呢？”的爸妈。