荔湾问题儿童管教学校的成功经验：应该如何应对高一孩子经常殴打同学怎样好？

案例名称：荔湾问题儿童管教学校成功经验 问题类型：打架：经常殴打同学 具体情况：广东的孩子凌风因为环境中家庭因素的影响：发现爸妈在调整障碍难题时总抉择用暴力调整，学习家庭暴力并应用于自我。现时常有经常殴打同学。事实上爸妈没有准备刚好的引导措施，引导凌风打架的障碍难题越加严重，甚至厌倦了爸妈的纠正。凌风爸妈只好寻觅一所可靠且有实力的荔湾问题儿童管教学校，指望调整现时实际情状。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、依于凌风的详细状态进行广泛的梳理，再布置专属的入营辅导课程。 2、规划小组教育从意志力、CBT、情绪掌控力等程度进行快速增高，更进一步有专业老师24h心理陪伴。 3、为凌风爸妈准备家庭教育的引导措施和课程还有亲子活动，以“孩子+家长双轨动力”调整体系，令爸妈和凌风增加信任，弥补分歧，可由此增加凌风实际情状调整的持久作用。 4、准备4个季度售后跟踪服务，遵照现实情况可准备免费复训。 矫正时长：6个月 矫正课程： 1、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。
2、课程名称：树同结缘记
课程介绍：大家围坐成一个圈，现在发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，画一幅自己在被送来的途中印象最深的画面。
课程意义：允许和鼓励学员学会去表达不好的感受，创造一种包容的氛围，引导学员学习如何用语言去表达自己的不良情绪，同时也让学员了解到自己来到营地的方式不是个例和特殊对待。
3、课程名称：自画像
课程介绍：每个学生去思考，回想总结自己的生活，联想出一个最符合自己特点的事物，可以是一个动物，植物，甚至是一个场景。每个人将自己印象中出现的事物画出来，写上名字交给老师。
课程意义：利用一幅自画像，尝试去进行更深入的自我探索，引导学生尝试整合自己身上不同的特点，向更积极的方向了解自己。 矫正模式：小组教育，每星期准备多于一次1对1心理辅导 矫正效果：孩子在课程中得以发展情绪管理与解决人际冲突的能力，以更积极的方式处理社会中的困难。 售后服务：孩子可享有4个季度免费提供售后跟踪回访。 家长评价：我自家孩子有打架的障碍难题时，我感觉大为疑惑，不确定应该如何调整。通过朋友介绍知晓到树同教育这家教育局获批建设的荔湾问题儿童管教学校，根本性处理问题，现在不再产生孩子经常殴打同学的障碍。树同教育是荔湾问题儿童管教学校的绝妙选项！