广州市厌学高中生管教学校成功示例展示：高二高中生害怕待在学校有什么应付办法吗？

案例名称：广州市厌学高中生管教学校成功示例 问题类型：厌学：害怕待在学校 具体情况：高二高中生小泽害怕待在学校的真实景况不断扩散，进而很难正常上学，家长表示实在让人纠结。为了达到使得小泽返归正途，小泽家长需要经由广州市厌学高中生管教学校合理的指导指引，调整小泽原因是校园欺凌：在走廊或是课间频频意识到有威胁。造成的负效应。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 首位，给小泽进行深入的核定，凭仗其个人还有更多家庭的详细现况预备专门定制解决办法。 与此同时给小泽调度厌学障碍问题调整相关的课程，涵括但不限于此认知行为疗法（CBT）、专注力、情绪掌控力等方面。况且还包括也必要向小泽家长预备可靠且有实力的家庭教育指导指引和亲子活动来推升辅导效果。 除这些外还有专业老师进行全天候心理陪伴，迅速回应孩子真实景况。 矫正时长：六月 矫正课程： 1、课程名称：体验式教学
课程介绍：让学生以老师的身份模拟授课，让学生掌握时间管理、课堂互动、情绪调节等教学技巧，确保课堂氛围活跃且有序。
课程意义：让学生通过亲身体验教学过程，学生能够更深入地理解学习者的需求，以及作为老师时上课的感受。同时，面对教学挑战，学生能够学会自我调节、保持积极心态，增强心理韧性。此外，课程还促进了学生的自我反思与批判性思维，帮助他们形成持续学习和改进的习惯。
2、课程名称：你是我的眼
课程介绍：大家围坐成一个圈，发给大家每人一张A4纸，大家统一向右转，将A4纸贴在你前面人的背上，然后去给在课堂上的每一个同学背后都写上一个你对他的印象或者想说的话。
课程意义：利用首印效应去评价一个人，可能会存在各种各样的偏见和不足，老师强化大家和谐有趣，友善的一面，为接下来的生活做好铺垫。
3、课程名称：我的班集体
课程介绍：让学生先讨论说出每一个同学的特征，其次是老师教练的特征，然后用画纸拼满一块黑板大小的画纸，画一幅包含所有人的画作，全部学生画完之后，大家在画周围合照。
课程意义：鼓励学生学会去表达来到这里对团队，对树同的感受，创造一种欢乐的氛围，引导学生去感受和维护集体荣誉感，增强学生的归属感和稳定感。 矫正模式：小型教学，每周预备多于一次一对一心理辅导 矫正效果：通过六个月的帮助，孩子成功解决了限制其主观能动性的问题，并找回了对学习的兴趣和自信，同时回到了学校，与同学以及家人和睦相处。 售后服务：孩子可享有一年不需花销售后跟踪回访。 家长评价：当自家高中生害怕待在学校的障碍问题很难纠正时，我形单影只。幸然树同教育为我们预备了高效的高中生厌学解决办法，况且还包括也向我们预备了可靠且有实力的家庭教育倡议。树同教育是一个明确的专业导向的广州市厌学高中生管教学校，强烈告诉给打算得知“高二高中生害怕待在学校有什么应付办法吗？”的家长。