黄埔青少年管教学校案例研究：解开青少年害怕复杂的人际关系有处理方式吗？之谜

案例名称：黄埔青少年管教学校案例研究 问题类型：社交困难：害怕复杂的人际关系 具体情况：广东的青少年小桐由于对自己评价低：对自身不满。当下的状态每每害怕复杂的人际关系。然而父母没有安排适逢的指示方法，造成小桐社交困难的麻烦愈发严重，乃至对父母的意见持否定态度。小桐父母只好找一个有实力的黄埔青少年管教学校，渴望矫正当下的状态真实环境。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 初始，给小桐进行全面展开的审查，按照于其个人以及其他家庭的现实状况安排量身订制解决计划。 还有给小桐规划社交困难麻烦矫正相关的课程，包括但不仅止于认知行为疗法、快速推动自我满足、抗挫能力等维度。同样也是也要求向小桐父母安排有实力的家庭教育指示方法和亲子项目来快速推动纠正效果。 除上述服务还有专业老师进行24小时心理陪伴，快速反馈孩子真实环境。 矫正时长：六月 矫正课程： 1、课程名称：人生盾牌
课程介绍：在一张卡纸上，左边的是写自己的优点，右边的是写的自己的缺点，写完后交上来，分享时念出左边的一侧让大家猜测是哪位同学的。
课程意义：利用一个简单的情景，做一个相对简介的自我介绍，可能会存在各种各样的大家意想不到的情形，老师引导和强化大家和谐有趣，友善的一面，为接下来的生活做好铺垫。
2、课程名称：树同趣人趣事
课程介绍：大家围坐成一个圈，发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，按照提示作画，画下在树同生活这段时间所遇到的一些各种奇特的人和事。
课程意义：本课程允许和鼓励学生学会去表达来到这里各种各样的感受，创造一种包容的氛围，引导学生学会观察和了解其他同学，同时也观察学生之间的人际关系。
3、课程名称：人生路
课程介绍：学员戴上眼罩，模拟一条充满各种困难的路，设置四、五个关卡让学员走三遍，第一遍手把手扶着走，第二遍一直告诫学员怎么走，第三遍自己走。
课程意义：让学生从不同的角色和角度去体验人在成长的过程中，不同的人带给自己不同的感受，同时也能换位思考自己在带领他人前进的时候，自己的角色和想法。 矫正模式：小组授课，每个周安排至少一次一对一心理辅导 矫正效果：通过社交能力的开发和心理上的帮助，孩子增强了表达能力和自信心，减少了在社交时的心理恐惧和排斥，使他们在社交情境中更加自如，能够建立和维护良好的人际关系。 售后服务：孩子有能力享有十二个月不收费售后跟踪回访。 家长评价：黄埔青少年管教学校——树同教育，助我有成效管教了自家青少年社交困难的麻烦。学校老师爽快、热心，并且安排24小时心理陪伴，使我畅意。